變遷時(shí)代的福利司法：未成年人刑事審前程序的完善

目錄
第一章　導(dǎo)論
　一、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期未成年人犯罪變化與影響因素
　二、未成年人犯罪刑事處遇面臨的主要障礙
　三、調(diào)查、替代、分流——未成年人刑事處遇措施的關(guān)鍵
　四、走入日常生活的研究思維
第二章　犯罪社會(huì)性與未成年人刑事司法的福利立場(chǎng)
　一、未成年人犯罪責(zé)任有限性傳統(tǒng)立論的拓展
（一）未成年人犯罪責(zé)任有限的常規(guī)理由
（二）轉(zhuǎn)型時(shí)期涉罪未成年人責(zé)任有限的獨(dú)特視角
　二、未成年人犯罪現(xiàn)象凸顯的社會(huì)原因
（一）未成年人早期社會(huì)化過程的缺陷因素
（二）社會(huì)聯(lián)系的質(zhì)量與未成年人犯罪的生成
　三、強(qiáng)化未成年人刑事司法的福利色彩
（一）福利與未成年人刑事司法發(fā)展伴生的一般規(guī)律
（二）福利缺乏與我國(guó)未成年人刑事司法運(yùn)行的障礙
（三）構(gòu)建保護(hù)優(yōu)先、福利支持的未成年人刑事司法本土模式
第三章　社會(huì)調(diào)查與未成年人刑事司法處遇的事實(shí)基礎(chǔ)
　一、社會(huì)調(diào)查制度的意義
（一）社會(huì)調(diào)查制度興起的溯因
（二）社會(huì)調(diào)查制度的本土發(fā)展脈絡(luò)
（三）社會(huì)調(diào)查制度在審前程序中的基礎(chǔ)功能
　二、專業(yè)化社會(huì)調(diào)查實(shí)施主體的職權(quán)主義建構(gòu)
（一）社會(huì)調(diào)查實(shí)施主體應(yīng)當(dāng)走向職權(quán)化專業(yè)化相契合道路
（二）檢察機(jī)關(guān)在委托社會(huì)調(diào)查工作程序中的獨(dú)特角色
　三、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的形成過程
（一）規(guī)范社會(huì)調(diào)查報(bào)告的調(diào)查內(nèi)容
（二）優(yōu)化社會(huì)調(diào)查工作的程序和方法
（三）完善社會(huì)調(diào)查內(nèi)容分析與報(bào)告制作
　四、社會(huì)調(diào)查報(bào)告的應(yīng)用
（一）需要準(zhǔn)確定位社會(huì)調(diào)查報(bào)告的法律性質(zhì)
（二）審前階段社會(huì)調(diào)查報(bào)告的具體運(yùn)用程序
第四章　審前保護(hù)性非羈押理念的實(shí)踐路徑
　一、涉罪未成年人適用非羈押理念的基本立場(chǎng)
（一）審前羈押對(duì)涉罪未成年人的消極影響
（二）如何實(shí)現(xiàn)不予羈押是涉罪未成年人的基本權(quán)利
（三）涉罪未成年人羈押替代性措施適用雙重不平等的現(xiàn)實(shí)問題
　二、監(jiān)管條件對(duì)涉罪未成年人逮捕社會(huì)危險(xiǎn)性條件的改造
（一）社會(huì)危險(xiǎn)性條件實(shí)質(zhì)判斷的困難
（二）監(jiān)管條件與社會(huì)危險(xiǎn)性的外在控制
　三、適合涉罪流動(dòng)未成年人羈押替代的優(yōu)先選項(xiàng)
（一）保證人是適合未成年人主體的羈押替代方案
（二）保證人制度適用的現(xiàn)實(shí)障礙
（三）原生保證人與補(bǔ)位保證人的二維構(gòu)建
　四、羈押替代性措施適用的配套機(jī)制
（一）堅(jiān)持調(diào)查先行主義為羈押替代的保證人提供客觀支持
（二）通過親職教育提升監(jiān)護(hù)人履行保證人能力
（三）不捕聽證會(huì)的司法儀式感與教育功能
（四）信息化管控技術(shù)與電子監(jiān)控措施的立場(chǎng)
第五章　審前司法分流措施的程序轉(zhuǎn)處與實(shí)體保護(hù)
　一、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期涉罪未成年人“去標(biāo)簽化”司法轉(zhuǎn)處的特殊要求
（一）貼標(biāo)簽負(fù)面功能的警示
（二）司法分流包括轉(zhuǎn)出與保護(hù)兩個(gè)功能
　二、兒童福利保護(hù)主義理念與附條件不起訴的選擇
（一）審前司法分流的構(gòu)造與重點(diǎn)
（二）審前司法分流傳統(tǒng)方式被動(dòng)的局限性
（三）附條件不起訴具有福利保護(hù)的主動(dòng)性
　三、福利理念下附條件不起訴的具體建構(gòu)
（一）附條件不起訴考察幫教內(nèi)容的完善
（二）健全考察幫教工作機(jī)制
主要參考文獻(xiàn)
教育是一種力量——矯正主義教育觀的體會(huì)（代后記）