多元合造：民族高校建筑與設(shè)計(jì)教育探索

上篇 專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建
西南民族大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)特色體系建構(gòu)
面向?qū)I(yè)特色建設(shè)的城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)實(shí)踐體系建構(gòu)——以西南民族大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例
基于學(xué)科思維方法特點(diǎn)的城鄉(xiāng)規(guī)劃人才培養(yǎng)方向研究
風(fēng)景園林專業(yè)“聚落景觀”特色課程體系研究——以西南民族大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)為例
企業(yè)式場景模式下陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的新思考
高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展初探
產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)科在民族類綜合性大學(xué)專業(yè)化發(fā)展的思考
中篇 課程改革與創(chuàng)新
從“House N”到“House n”——二年級“大師作品分析”與“小鎮(zhèn)里的下店上宅——獨(dú)立小住宅”建筑設(shè)計(jì)課程實(shí)踐
城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)城市設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法探討
基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的城鄉(xiāng)社會綜合調(diào)查研究課程教學(xué)探索
城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)知識架構(gòu)下的公共建筑設(shè)計(jì)原理課程知識點(diǎn)體系研究
新形勢下城市道路與交通規(guī)劃課程教學(xué)改革思考
風(fēng)景園林學(xué)導(dǎo)論課程的構(gòu)建與實(shí)踐——以西南民族大學(xué)為例
基于項(xiàng)目導(dǎo)向的風(fēng)景園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式探討
環(huán)境藝術(shù)專業(yè)裝飾畫的教學(xué)變革探究
“主輔”教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐研究——以理論課“藝術(shù)學(xué)概論”為例
借鑒中國傳統(tǒng)繪畫的建筑畫創(chuàng)新教學(xué)研究
民族高?？臻g設(shè)計(jì)與模型特色教學(xué)模式探索
融合與創(chuàng)新理念下的城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)
風(fēng)景園林專業(yè)表現(xiàn)技法課程教學(xué)探討
視覺設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教育模式更新探索
當(dāng)代藝術(shù)語境下對建筑攝影教學(xué)的探索——以建筑專業(yè)建筑攝影教學(xué)為例
當(dāng)代裝置藝術(shù)理念在展陳設(shè)計(jì)教學(xué)中的拓展
下篇 實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)
當(dāng)代大學(xué)生人文精神培養(yǎng)的探討
校園植物認(rèn)知教學(xué)創(chuàng)新方法研究
基于建造實(shí)踐的學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)——以阿壩藏族羌族自治州牦牛暖棚建造項(xiàng)目為例
基于多專業(yè)聯(lián)合的暑期實(shí)踐課程探索——少數(shù)民族特色村寨聯(lián)合調(diào)研
民族地區(qū)傳統(tǒng)民居建筑測繪實(shí)踐探索——以瀘州市敘永縣白臘鄉(xiāng)天堂村苗族民居為例
羌族民族民間工藝的傳承與發(fā)展在現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中的創(chuàng)新探索
飲食·成都——現(xiàn)實(shí)感和城市日常文化視野下的建筑學(xué)教學(xué)探索