創(chuàng)新思維

第一章 創(chuàng)新與創(chuàng)新思維 4
第一節(jié) 認(rèn)識創(chuàng)新 4
一、創(chuàng)新的定義 4
二、創(chuàng)新的內(nèi)涵 4
三、創(chuàng)新的特征 5
四、創(chuàng)新的原則 6
第二節(jié) 創(chuàng)新思維初探 8
一、創(chuàng)新思維的定義 8
二、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維 10
三、創(chuàng)新思維模式 11
習(xí) 題 12
第二章 從“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”說起 15
第一節(jié) 社會(huì)發(fā)展的永恒動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新 15
一、中華民族與生俱來的“創(chuàng)新”基因 15
二、世界范圍內(nèi)的創(chuàng)造與創(chuàng)新 17
第二節(jié) 科技創(chuàng)新體系 18
一、認(rèn)識三種創(chuàng)新 18
二、創(chuàng)新文化與環(huán)境 21
第三節(jié) 新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展 22
習(xí) 題 23
第三章 互聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)+ 25
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)思維 26
一、工業(yè)化思維 26
二、用戶至上的思維 27
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”概述 28
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念 28
二、怎么理解“+” 30
四、互聯(lián)網(wǎng)+x舉例 31
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的特征 37
一、跨界融合 37
二、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) 37
三、重塑結(jié)構(gòu) 38
四、尊重人性 38
五、開放生態(tài) 38
六、可以連接一切 39
第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)綱領(lǐng) 39
一、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的再認(rèn)識 39
二、新常態(tài)，新思維，新經(jīng)濟(jì) 41
三、跨界、聯(lián)盟與融合 42
第四章 大數(shù)據(jù)思維 43
第一節(jié) 大數(shù)據(jù)概述
一、從天文學(xué)談起 44
二、大數(shù)據(jù)的定義 45
三、大數(shù)據(jù)特征的3V描述 45
四、大數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)類型 47
第二節(jié) 大數(shù)據(jù)與思維變革 48
一、總體=樣本 48
二、接受數(shù)據(jù)的混雜性 51
三、數(shù)據(jù)的相關(guān)關(guān)系 54
習(xí) 題 57
第五章 技術(shù)創(chuàng)新方法 60
第一節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新 60
第二節(jié) 發(fā)明問題解決理論的起源與發(fā)展 61
一、TRIZ 的由來 61
二、發(fā)展歷程 62
第三節(jié) 發(fā)明的級別劃分 63
一、發(fā)明級別的劃分 64
二、發(fā)明級別的意義 67
第四節(jié) TRIZ重要概念 68
一、技術(shù)系統(tǒng) 68
二、矛盾與沖突 69
三、理想度、理想系統(tǒng)與最終理想解 69
第五節(jié) TRIZ核心思想 72
習(xí) 題 72
第六章 創(chuàng)新思維技法 76
第一節(jié) 創(chuàng)造性思維方式 76
一、發(fā)散思維與收斂思維 76
二、橫向思維與縱向思維 78
三、正向思維與逆向思維 79
四、求同思維與求異思維 80
第二節(jié) 創(chuàng)造性思維技法 81
一、整體思考法 81
二、多屏幕法 82
三、金魚法 84
第三節(jié) 因果分析法 86
一、五個(gè)“為什么” 87
二、魚骨圖分析 87
第四節(jié) 資源分析法 88
一、資源的分類 88
二、資源分析方法 89
習(xí) 題 90
第七章 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 93
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)是創(chuàng)新 94
一、創(chuàng)新能力發(fā)展的三要素 94
二、規(guī)避紅海，探索藍(lán)海 95
三、結(jié)合產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)新 96
四、創(chuàng)新要重視客戶體驗(yàn) 97
五、企業(yè)商戰(zhàn)，競爭的是創(chuàng)新力 97
六、創(chuàng)新面前機(jī)會(huì)平等 98
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者 98
一、創(chuàng)業(yè)的基本要素 99
二、什么是創(chuàng)業(yè)者 99
三、創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)要求 100
四、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力 101
五、什么是創(chuàng)業(yè)教育 102
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 103
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的特征 106
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育 107
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義 107
第四節(jié) 國外高校的創(chuàng)業(yè)教育 108
習(xí) 題 111


第一章 創(chuàng)新與創(chuàng)新思維 4
第一節(jié) 認(rèn)識創(chuàng)新 4
一、創(chuàng)新的定義 4
二、創(chuàng)新的內(nèi)涵 4
三、創(chuàng)新的特征 5
四、創(chuàng)新的原則 6
第二節(jié) 創(chuàng)新思維初探 8
一、創(chuàng)新思維的定義 8
二、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維 10
三、創(chuàng)新思維模式 11
習(xí) 題 12
第二章 從“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”說起 15
第一節(jié) 社會(huì)發(fā)展的永恒動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新 15
一、中華民族與生俱來的“創(chuàng)新”基因 15
二、世界范圍內(nèi)的創(chuàng)造與創(chuàng)新 17
第二節(jié) 科技創(chuàng)新體系 18
一、認(rèn)識三種創(chuàng)新 18
二、創(chuàng)新文化與環(huán)境 21
第三節(jié) 新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展 22
習(xí) 題 23
第三章 互聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)+ 25
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)思維 26
一、工業(yè)化思維 26
二、用戶至上的思維 27
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”概述 28
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念 28
二、怎么理解“+” 30
四、互聯(lián)網(wǎng)+x舉例 31
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的特征 37
一、跨界融合 37
二、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) 37
三、重塑結(jié)構(gòu) 38
四、尊重人性 38
五、開放生態(tài) 38
六、可以連接一切 39
第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)綱領(lǐng) 39
一、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的再認(rèn)識 39
二、新常態(tài)，新思維，新經(jīng)濟(jì) 41
三、跨界、聯(lián)盟與融合 42
第四章 大數(shù)據(jù)思維 43
第一節(jié) 大數(shù)據(jù)概述
一、從天文學(xué)談起 44
二、大數(shù)據(jù)的定義 45
三、大數(shù)據(jù)特征的3V描述 45
四、大數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)類型 47
第二節(jié) 大數(shù)據(jù)與思維變革 48
一、總體=樣本 48
二、接受數(shù)據(jù)的混雜性 51
三、數(shù)據(jù)的相關(guān)關(guān)系 54
習(xí) 題 57
第五章 技術(shù)創(chuàng)新方法 60
第一節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新 60
第二節(jié) 發(fā)明問題解決理論的起源與發(fā)展 61
一、TRIZ 的由來 61
二、發(fā)展歷程 62
第三節(jié) 發(fā)明的級別劃分 63
一、發(fā)明級別的劃分 64
二、發(fā)明級別的意義 67
第四節(jié) TRIZ重要概念 68
一、技術(shù)系統(tǒng) 68
二、矛盾與沖突 69
三、理想度、理想系統(tǒng)與最終理想解 69
第五節(jié) TRIZ核心思想 72
習(xí) 題 72
第六章 創(chuàng)新思維技法 76
第一節(jié) 創(chuàng)造性思維方式 76
一、發(fā)散思維與收斂思維 76
二、橫向思維與縱向思維 78
三、正向思維與逆向思維 79
四、求同思維與求異思維 80
第二節(jié) 創(chuàng)造性思維技法 81
一、整體思考法 81
二、多屏幕法 82
三、金魚法 84
第三節(jié) 因果分析法 86
一、五個(gè)“為什么” 87
二、魚骨圖分析 87
第四節(jié) 資源分析法 88
一、資源的分類 88
二、資源分析方法 89
習(xí) 題 90
第七章 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè) 93
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)是創(chuàng)新 94
一、創(chuàng)新能力發(fā)展的三要素 94
二、規(guī)避紅海，探索藍(lán)海 95
三、結(jié)合產(chǎn)業(yè)生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)新 96
四、創(chuàng)新要重視客戶體驗(yàn) 97
五、企業(yè)商戰(zhàn)，競爭的是創(chuàng)新力 97
六、創(chuàng)新面前機(jī)會(huì)平等 98
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者 98
一、創(chuàng)業(yè)的基本要素 99
二、什么是創(chuàng)業(yè)者 99
三、創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)要求 100
四、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力 101
五、什么是創(chuàng)業(yè)教育 102
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育 103
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的特征 106
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力教育 107
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義 107
第四節(jié) 國外高校的創(chuàng)業(yè)教育 108
習(xí) 題 111