圖書(shū)館閱讀推廣案例賞析

前言
上篇 理論篇

第一章 閱讀推廣調(diào)研
第一節(jié) 圖書(shū)館閱讀推廣研究進(jìn)展及熱點(diǎn)聚焦
第二節(jié) 上海地區(qū)大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣工作調(diào)研（2013—2016）
第三節(jié) 上海地區(qū)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作調(diào)研（2017）
第四節(jié) 全民閱讀背景下老年群體閱讀推廣的現(xiàn)狀與對(duì)策

第二章 理論體系研究
第一節(jié) 圖書(shū)館閱讀推廣的定義、類(lèi)型、方法——在“圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)踐”專題研討會(huì)上的演講
第二節(jié) 圖書(shū)館閱讀推廣如何體現(xiàn)專業(yè)性
第三節(jié) 設(shè)計(jì)故事與講故事——“2018圖書(shū)館閱讀推廣優(yōu)秀案例分享會(huì)”上的發(fā)言

第三章 推廣方法研究
第一節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新視域下高校圖書(shū)館閱讀推廣策略研究
第二節(jié) 用大數(shù)據(jù)個(gè)性化推薦系統(tǒng)進(jìn)行智慧型閱讀推廣
第三節(jié) 中華典籍資源在閱讀推廣中的價(jià)值及其建構(gòu)——以公共圖書(shū)館國(guó)學(xué)特色推廣為視角
第四節(jié) 療愈視角下的圖書(shū)館非物質(zhì)文化遺產(chǎn)閱讀推廣
——以湖北民間故事為例
第五節(jié) 小而美的閱讀推廣——以上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)虹口校區(qū)圖書(shū)館為例
第六節(jié) “樂(lè)道+尚藝”閱讀推廣模式探究——以華東師范大學(xué)“在圖書(shū)館發(fā)現(xiàn)敦煌”為例

第四章 閱讀推廣人研究
第一節(jié) 高校閱讀推廣人的能力素養(yǎng)及其構(gòu)成——以上海師范大學(xué)圖書(shū)館為例
第二節(jié) 高校閱讀推廣人的角色變遷及啟示

下篇 案例篇

第五章 主題文獻(xiàn)推廣
導(dǎo)言 結(jié)合館藏的主題文獻(xiàn)閱讀推廣
案例一 海尚悅讀尋夢(mèng)上海——海派文化閱讀推廣
案例二 館藏會(huì)議文獻(xiàn)的新媒體閱讀推廣
案例三 勤求古訓(xùn)，博采眾方——中國(guó)醫(yī)科大學(xué)古籍資源立體推廣
案例四 “手抄地方文獻(xiàn)”閱讀推廣活動(dòng)
案例五 無(wú)障閱讀共享光明——湖北省圖書(shū)館光明直播室
案例六 創(chuàng)建紅色文化素養(yǎng)基地引領(lǐng)校園閱讀推廣
案例七 海韻導(dǎo)讀
案例八“寓讀于樂(lè)文化育人”——“啤酒文化”主題閱讀推廣活動(dòng)
案例九 博“觀”約“曲”唱書(shū)單：Music & Reading

第六章 閱讀比賽
導(dǎo)言 閱讀比賽的設(shè)計(jì)與策劃
案例一 “見(jiàn)微知著”——“書(shū)香云大，閱享生活”系列活動(dòng)
案例二 書(shū)偶創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品大賽
案例三 “奔跑吧，戰(zhàn)友！”信息檢索知識(shí)競(jìng)賽
案例四 “巔峰之作”——讀書(shū)挑戰(zhàn)團(tuán)體賽
案例五 方寸指尖·淮圖書(shū)情——書(shū)簽設(shè)計(jì)大賽
案例六 “閱讀達(dá)人秀”——經(jīng)典名著我來(lái)演繹
案例七 書(shū)名比賽·等你來(lái)戰(zhàn)
案例八 園涵桃李風(fēng)尤美，腹有詩(shī)書(shū)氣自華——桃李湖畔·原創(chuàng)詩(shī)詞大賽

第七章 特色閱讀活動(dòng)
導(dǎo)言 閱讀推廣活動(dòng)如何彰顯特色
案例一 “博雅之旅”系列立體閱讀體驗(yàn)
案例二 “愛(ài)閱·表情”之“尋親啟事”“認(rèn)親會(huì)”“與親說(shuō)”——常規(guī)性閱讀推廣活動(dòng)的突破創(chuàng)新
案例三 “悅讀潤(rùn)道”系列之“悅享讀”欄目
案例四 敏讀會(huì)，我們共同的敏讀光陰
案例五 “電梯間的詩(shī)詞大會(huì)”案例
案例六 “友書(shū)·共讀”——多方合作共建社區(qū)文化
案例七 文化反哺——我和爸媽共讀一本書(shū)

第八章 親子閱讀推廣
導(dǎo)言 面對(duì)少年兒童的閱讀推廣
案例一 播撒科學(xué)的種子——上海市嘉定區(qū)圖書(shū)館“小創(chuàng)客學(xué)堂”
案例二 五彩親子悅讀會(huì)
案例三 陳伯吹兒童文學(xué)創(chuàng)作講習(xí)堂——公共圖書(shū)館自主品牌活動(dòng)
案例四 文教結(jié)合，讓孩子與閱讀握握手
案例五 “大帶小”兒童閱讀推廣實(shí)踐
案例六 娃哈哈故事會(huì)
案例七 推廣親子閱讀，共筑成長(zhǎng)舞臺(tái)——上海市閔行區(qū)圖書(shū)館“閔圖媽媽小屋”

第九章 大學(xué)生閱讀推廣
導(dǎo)言 面向大學(xué)生的閱讀推廣
案例一 交圕·安泰書(shū)道計(jì)劃——上海交通大學(xué)圖書(shū)館新生素質(zhì)拓展計(jì)劃
案例二 “結(jié)伴閱讀”新生季
案例三 弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化共建華理書(shū)香校園
案例四 帶本書(shū)去旅行——西南交通大學(xué)暑期經(jīng)典閱讀推廣
案例五 新閱讀·心悅讀——廣西科技大學(xué)圖書(shū)館閱讀分享系列活動(dòng)探索與實(shí)踐
案例六 “讀書(shū)盛宴”（FEAST of Reading）——讀書(shū)月閱讀推廣活動(dòng)
后記