創(chuàng)新思維訓(xùn)練

　　《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》是普通高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)在線開放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材，普通高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)系列教材。該書立足于基礎(chǔ)創(chuàng)新能力的養(yǎng)成性培養(yǎng)，從創(chuàng)新思維與方法的本源出發(fā)，以體驗學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新活動的思維引導(dǎo)、工具實施、實踐融通為主線，將課程總體框架分為相互聯(lián)系的三個部分：心法篇、技法篇和戰(zhàn)法篇。第一篇“心法篇——創(chuàng)新思維”，按照建立創(chuàng)新自信一突破思維障礙一感悟創(chuàng)新思維一收獲思維果實的知識路線，分為七個子模塊：挖掘思維的潛力（全腦思維）、打破思維的慣性（慣性思維）、突破思維的象限（發(fā)散思維）、架起思維的橋梁（聯(lián)想思維）、展開思維的翅膀（想象思維）、倒轉(zhuǎn)思維的方向（逆向思維）、捕捉思維的火花（靈感思維）；第二篇“技法篇——創(chuàng)新工具”，按照發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的一般創(chuàng)新流程，分為包含兩個團(tuán)隊創(chuàng)新方法模塊在內(nèi)的八個子模塊：思維激勵——頭腦風(fēng)暴法、平行思考——六頂思考帽、質(zhì)疑思考——5W2H法、系統(tǒng)思考——九屏幕法、動態(tài)思考——和田十二法、極限思考-STC算子與最終理想解、矛盾思考—分離原理、應(yīng)用資源——資源分析；第三篇“戰(zhàn)法篇——創(chuàng)新實訓(xùn)”，包含三個綜合訓(xùn)練子模塊：創(chuàng)思實訓(xùn)、創(chuàng)意實訓(xùn)、創(chuàng)造實訓(xùn)。為方便學(xué)習(xí)者快速有效地掌握核心知識，也方便教師實現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)模式，該書配套在職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心（www．1cve．com．cn，簡稱“智慧職教”）上建有“創(chuàng)新思維訓(xùn)練”在線開放課程，包括教學(xué)PPT、微課、動畫、視頻、文本等豐富數(shù)字資源，并擇取優(yōu)質(zhì)資源，做成二維碼在書中進(jìn)行標(biāo)注，即掃即學(xué)。具體獲取方式詳見書后“鄭重聲明”的資源服務(wù)提示?！秳?chuàng)新思維訓(xùn)練》既適用于高等職業(yè)院校開設(shè)創(chuàng)新思維與方法課程使用，也適用于普通本科院校開設(shè)相關(guān)的通識課程之用，亦可作為創(chuàng)新思維與方法自我訓(xùn)練用書。

暫缺《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》作者簡介