愛(ài)，金錢和孩子：育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)

引言
當(dāng)我們還是孩子時(shí)，常常閑逛到太陽(yáng)落山，自己決定找哪個(gè)朋友玩，沒(méi)有人會(huì)檢查我們的家庭作業(yè)。當(dāng)我們成為父母后，卻為孩子報(bào)音樂(lè)課和體育課，督促他們做家庭作業(yè)……是什么導(dǎo)致了如此迥異的情況？
第一篇 在不平等的時(shí)代撫育子女
第1章 育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)
安德烈回憶，有一天他表達(dá)了想踢足球而非打網(wǎng)球的愿望時(shí)，他的父親對(duì)他怒吼道：“你是一名網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員！你將成為世界第一！你會(huì)賺很多錢。這就是計(jì)劃，毋庸置疑?！?br />第2章 “直升機(jī)父母”的興起
蔡美兒堅(jiān)信應(yīng)該督促而非寵溺孩子：“西方父母非常擔(dān)心孩子的自尊心。但作為父母，你為孩子的自尊心做的最糟糕的事情之一就是讓他們放棄。相反，沒(méi)有比發(fā)現(xiàn)你做到了你本以為不可能做到的事情更好的建立自信的方式?！?br />第3章 當(dāng)代社會(huì)中的教養(yǎng)方式
為什么美國(guó)、瑞典或中國(guó)的父母?jìng)冇貌煌姆绞綋狃B(yǎng)孩子？傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，根深蒂固的文化差異起著至關(guān)重要的作用。然而，我們?cè)俅伟l(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)激勵(lì)可以解釋我們觀察到的大部分現(xiàn)象。
第4章 不平等、教養(yǎng)方式和育兒陷阱
帕特南認(rèn)為20世紀(jì)50年代的社會(huì)分層是不明顯的。來(lái)自不同社會(huì)背景的孩子盡管并不擁有完全相同的機(jī)會(huì)，但差異并不大?！啾戎拢F(xiàn)在……特權(quán)家庭努力讓他們的孩子在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，并將他們隔離在學(xué)校普遍優(yōu)秀的中上階層社區(qū)中，貧窮的孩子卻因?yàn)闄C(jī)會(huì)的減少而受損。
第二篇 育兒簡(jiǎn)史
第5章 從大棒到胡蘿卜：專斷型教養(yǎng)方式的消亡
在更久遠(yuǎn)的年代，家長(zhǎng)認(rèn)為體罰沒(méi)有任何問(wèn)題……來(lái)自各個(gè)階層的父母?jìng)冋J(rèn)為堅(jiān)持他們的權(quán)威是他們家長(zhǎng)責(zé)任的一部分。……他們的觀點(diǎn)是，孩子只是孩子：他們年齡太小，無(wú)法理解，但一旦長(zhǎng)大，他們就會(huì)感激父母的嚴(yán)格教養(yǎng)。
第6章 男孩與女孩：性別角色的變化
隨著時(shí)間推移，女性逐漸意識(shí)到另一種生活也是可行的，而且可能更有吸引力。對(duì)工作的向往一代代傳遞下去，最終形成全新的社會(huì)規(guī)范。
第7章 生育率與童工：從大家庭到小家庭
教育的興起和童工的減少解釋了為什么在父母眼中孩子開(kāi)始變得“昂貴”起來(lái)。他們不得不支付學(xué)費(fèi)；更重要的是，孩子不再通過(guò)勞動(dòng)為家庭收入做貢獻(xiàn)了。這些因素使父母的激勵(lì)轉(zhuǎn)向擁有小家庭。
第8章 教養(yǎng)與階級(jí)的價(jià)值觀：貴族vs.中產(chǎn)階級(jí)
由于努力工作不會(huì)在未來(lái)帶來(lái)高額的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，貴族父母幾乎沒(méi)有動(dòng)力給孩子灌輸職業(yè)道德。做相反的事反而會(huì)有回報(bào)，即教導(dǎo)孩子享受優(yōu)雅的休閑活動(dòng)，比如讓男孩打獵或讓女孩學(xué)習(xí)音樂(lè)。這樣的休閑技能之后會(huì)在提升社會(huì)階級(jí)和擇偶上發(fā)揮作用。
第三篇 政策如何影響教養(yǎng)方式
第9章 學(xué)校系統(tǒng)的組織
在像紐約和洛杉磯這樣的地區(qū)，很多父母幾乎從孩子出生開(kāi)始就為他們的表現(xiàn)而焦慮，因?yàn)樯弦粋€(gè)頂尖的幼兒園（這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的過(guò)程，父母和孩子都要被面試）意味著之后上一個(gè)頂尖小學(xué)的概率更高。這進(jìn)而打開(kāi)了頂尖中學(xué)的大門，并最終打開(kāi)名牌大學(xué)的大門。
第10章 育兒的未來(lái)
如果一個(gè)教育系統(tǒng)高度分層，而且在孩子很小的年紀(jì)就能預(yù)先確定他們的經(jīng)濟(jì)未來(lái)，那么這個(gè)教育系統(tǒng)會(huì)引發(fā)家庭之間的“育兒戰(zhàn)爭(zhēng)”……相反地，如果一個(gè)教育系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)公平機(jī)會(huì)和淡化成年前的競(jìng)爭(zhēng)，那么家長(zhǎng)和孩子會(huì)有更多放松的余地。
注釋