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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　敲黑板、劃重點(diǎn) 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、教學(xué)設(shè)計(jì)師、課程開(kāi)發(fā)人員、培訓(xùn)管理者適用！羅長(zhǎng)江老師把復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)簡(jiǎn)單化，深?yuàn)W的設(shè)計(jì)原理工具化：從課程設(shè)計(jì)的 5 個(gè)層面出發(fā)；完成 11 個(gè)關(guān)鍵任務(wù)；結(jié)合 20 多個(gè)科學(xué)實(shí)用的工具、訣竅、表單，快速產(chǎn)出；讓課程“看起來(lái)很有趣，事實(shí)上很有用”；既完成了開(kāi)發(fā)任務(wù)，又提升了開(kāi)發(fā)能力。不同教學(xué)設(shè)計(jì)水平的人如何使用本書(shū)：初級(jí)水平，只需要按流程使用相關(guān)的工具就能產(chǎn)出可初步交付的成果；中級(jí)水平，還可了解相關(guān)工具運(yùn)作的規(guī)則，更靈活地用于不同的情境；高級(jí)水平，可探索表象背后的信息、學(xué)習(xí)、教學(xué)、傳播等各方面所需的條件及本質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介

　　羅長(zhǎng)江教學(xué)效能設(shè)計(jì)師，課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)專家； ACI美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)注冊(cè)國(guó)際高級(jí)課程設(shè)計(jì)師、注冊(cè)國(guó)際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師；課程《敏課畫布——結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)》開(kāi)發(fā)人、版權(quán)擁有者； 11年教育培訓(xùn)行業(yè)打拼，8年課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)磨礪；專注為企業(yè)提供教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的顧問(wèn)服務(wù)，其使命是“讓教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化、工具化”；深度輔導(dǎo)過(guò)華為技術(shù)、平安財(cái)險(xiǎn)、美團(tuán)外賣、順豐速運(yùn)、北汽福田、湖北農(nóng)行、北京金融街等公司的課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

圖書(shū)目錄

目錄
第一章：課程開(kāi)發(fā)需要“敏”
這些經(jīng)歷你是否很熟悉
VUCA時(shí)代對(duì)敏捷開(kāi)發(fā)的呼喚
ADDIE：殺雞焉用牛刀
敏課開(kāi)發(fā)宣言
教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰

第二章：敏課開(kāi)發(fā)5S模型
你參加一場(chǎng)培訓(xùn)所感知到的
敏課開(kāi)發(fā)的要素
應(yīng)用這些要素的原則
敏課開(kāi)發(fā)若烹小鮮

第三章：情境層Situation
任務(wù)1：分析課程需求
任務(wù)2：描述教學(xué)目標(biāo)

第四章：結(jié)構(gòu)層Structure
任務(wù)3：規(guī)劃主體框架
任務(wù)4：設(shè)計(jì)首尾流程

第五章：腳本層Script
任務(wù)5：開(kāi)發(fā)知識(shí)內(nèi)容
任務(wù)6：刻畫信息細(xì)節(jié)

第六章：策略層Strategy

任務(wù)7：老師“講”的策略
任務(wù)8：學(xué)員“做”的策略
任務(wù)9：氛圍“燃”的策略

第七章：表現(xiàn)層Surface
任務(wù)10：美化講師課件
任務(wù)11：完善配套材料

第八章：成果評(píng)估與迭代

教學(xué)設(shè)計(jì)效果評(píng)估的3E依據(jù)
敏課四階評(píng)估循環(huán)圈
敏課成果五維評(píng)估Checklist

后記：化繁為簡(jiǎn)的PointPower思維

附：參考文獻(xiàn)