版式設(shè)計(jì)

PART1
歷史長(zhǎng)河的見(jiàn)證——版式的
發(fā)展與演變
教學(xué)實(shí)踐 12
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng) 13
課后練習(xí) 14

PART2
別樣的訴說(shuō)語(yǔ)言——心靈之窗
2.1 無(wú)規(guī)矩不成方圓——版式設(shè)計(jì)的組織 原則 17
2.1.1 由內(nèi)而外——整體性 17
2.1.2 一目了然——主體性 18
2.1.3 物以類聚——群化性 18
2.1.4 虛實(shí)相生——空白性 19
2.1.5 和睦共處——鄰近性 19
2.1.6 共性與差異——近似與對(duì)比 19
2.1.7 本原與升華——節(jié)奏與韻律 19
2.1.8 寧?kù)o與和諧——對(duì)稱與均衡 20
2.2 如何標(biāo)新立異——版式設(shè)計(jì)的
特征 20
2.2.1 信息傳播承載者——直接性 20
2.2.2 信息的延續(xù)——指示性 21
2.2.3 有據(jù)可循——規(guī)律性 21
2.2.4 賞心悅目——藝術(shù)性 21
2.2.5 獨(dú)具匠心——?jiǎng)?chuàng)意性 21
2.3 核心——版式設(shè)計(jì)的基本原理 22
2.3.1 搶占先機(jī)——版面占有率 22
2.3.2 合理規(guī)劃——版式設(shè)計(jì)的視覺(jué)流程 22
教學(xué)實(shí)踐 25
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng) 26
課后練習(xí) 27

PART3
從畫(huà)地自限到破繭而出——網(wǎng)格設(shè)計(jì)的尺度與突破
3.1 自我約束——如何定義網(wǎng)格 30
3.1.1 定義的網(wǎng)格 30
3.1.2 獨(dú)樹(shù)一幟的網(wǎng)格特點(diǎn) 30
3.1.3 不可替代的網(wǎng)格功能 30
3.2 定義的美感——網(wǎng)格的類型 31
3.2.1 對(duì)稱網(wǎng)格 31
3.2.2 非對(duì)稱網(wǎng)格 33
3.2.3 成角網(wǎng)格 33
3.2.4 模塊網(wǎng)格 34
3.2.5 基線網(wǎng)格 34
3.3 了然于胸——網(wǎng)格的應(yīng)用 35
3.3.1 如何創(chuàng)建網(wǎng)格 36
3.3.2 如何編排網(wǎng)格 36
3.4 隱藏的秩序——框架 37
3.4.1 滿版式 37
3.4.2 軸線式 37
3.5 張揚(yáng)的自我表現(xiàn)——自由網(wǎng)格 38
3.5.1 發(fā)散式 38
3.5.2 自由式 38
教學(xué)實(shí)踐 39
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng) 40
課后練習(xí) 41

PART4
包羅萬(wàn)象，呈天下于方寸之間——版式設(shè)計(jì)的形式
4.1 恰到好處的版式設(shè)計(jì) 43
4.1.1 豐脊圓潤(rùn)——滿版式 43
4.1.2 一絲不茍——對(duì)稱式 44
4.1.3 有條不紊——分割式 45
4.1.4 穩(wěn)中求變——四角形 47
4.1.5 進(jìn)取與突變——三角形 48
4.1.6 永恒不變——圓形 50
4.1.7 堅(jiān)定可信——垂直式 51
4.2 活力四射的版式設(shè)計(jì) 52
4.2.1 流動(dòng)的視線——曲線形 53
4.2.2 失衡之美——傾斜式 53
4.2.3 魅力四射——放射式 54
4.2.4 多變的層次——重疊式 55
4.2.5 動(dòng)蕩不安——偏心式 58
4.2.6 獨(dú)樹(shù)一幟——對(duì)角式 58
4.2.7 張弛有度——密集式 59
4.2.8 無(wú)拘無(wú)束——自由式 62
4.2.9 視線牽引——指示式 63
4.2.10 華麗轉(zhuǎn)身——組合式 64
4.2.11 會(huì)說(shuō)話的文字——文稿式 65
4.2.12 標(biāo)新立異——特異式 68
教學(xué)實(shí)踐 72
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng) 73
課后練習(xí) 74

PART5
如何變成版式設(shè)計(jì)的空間分配高手——有限空間，無(wú)限遐想
5.1 版式設(shè)計(jì)中空間的概念 76
5.2 如何做到游刃有余 77
5.2.1 主題突出?，層次分明 77
5.2.2 組合的多變性 78
5.3 如何使方寸變?yōu)橥粞? 79
5.4 如何舉重若輕 82
教學(xué)實(shí)踐 86
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng) 87
課后練習(xí) 88

PART6
奏響版式空間的樂(lè)章
6.1 靈活多變的音符——點(diǎn) 90
6.1.1 “點(diǎn)”的形態(tài) 90
6.1.2 “點(diǎn)”的構(gòu)成法則 90
6.1.3 “點(diǎn)”的空間占有 90
6.2 溫婉多情之美——線 92
6.2.1 “線”的形態(tài) 93
6.2.2 “線”的構(gòu)成法則 94
6.2.3 “線”的分割 95
6.3 強(qiáng)烈的占有欲——面 97
6.3.1 “面”的形態(tài) 98
6.3.2 “面”的構(gòu)成法則 99
6.3.3 “面”的鋪張 99
6.4 欲罷不能的點(diǎn)、線、面組合 101
教學(xué)實(shí)例 102
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng) 103
課后練習(xí) 104

PART7
起承轉(zhuǎn)合的文字效應(yīng)
7.1 文字的表情 106
7.1.1 傳統(tǒng)漢字體系 106
7.1.2 現(xiàn)代創(chuàng)意漢字體系 107
7.1.3 傳統(tǒng)拉丁字母體系 107
7.1.4 現(xiàn)代創(chuàng)意拉丁字母體系 109
7.2 錯(cuò)落有致——內(nèi)文與標(biāo)題 109
7.2.1 醒目——標(biāo)題 109
7.2.2 加深主題——副標(biāo)題 110
7.2.3 內(nèi)容深化——正文 110
7.2.4 引文——步步深入引文 110
7.3 有據(jù)可依的行間距 110
7.3.1 先來(lái)后到——字號(hào) 110
7.3.2 讓閱讀變?yōu)榭赡堋志嗯c行距 111
7.4 限定的格局——分欄 111
7.4.1 為何分欄 111
7.4.2 虛擬的線條——分欄 112
7.4.3 如何體現(xiàn)靈活的分欄體量 112
7.5 非一成不變的整齊劃一 ——文字的 對(duì)齊方式 113
教學(xué)實(shí)例 115
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng) 116
課后練習(xí) 117

PART8
能說(shuō)會(huì)道的圖形圖像效應(yīng)
8.1 一目了然——圖形圖像的表述 119
8.1.1 圖形圖像的再認(rèn)知 119
8.1.2 看似簡(jiǎn)單的構(gòu)成語(yǔ)言——圖形圖像構(gòu)成方式 120
8.1.3 圖形圖像設(shè)計(jì)思維表現(xiàn) 120
8.2 張弛有度——圖形圖像的裁切與組合 122
8.2.1 大小組合體現(xiàn)比例 122
8.2.2 重疊組合體現(xiàn)空間 123
8.2.3 滿版與裁切體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)思維 123
8.2.4 分類組合 124
教學(xué)實(shí)例 125
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng) 126
課后練習(xí) 127

PART9
富有情感的肌理元素
9.1 紙張肌理 129
9.2 文字肌理 130
9.3 圖形肌理 130
教學(xué)實(shí)例 131
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng) 132
課后練習(xí) 133

PART10
版式設(shè)計(jì)的多維應(yīng)用
10.1 書(shū)籍應(yīng)用 135
10.1.1 書(shū)籍裝幀中空白元素的運(yùn)用 135
10.1.2 封面設(shè)計(jì)中的文字編排 136
10.1.3 封面設(shè)計(jì)中的圖片編排 136
10.1.4 封面的色彩設(shè)計(jì) 137
10.1.5 書(shū)籍裝幀中的開(kāi)本設(shè)計(jì) 137
10.2包裝應(yīng)用 138
10.2.1 包裝盒的版面構(gòu)成 138
10.2.2 包裝版式設(shè)計(jì)中的色彩構(gòu)成 138
10.3招貼廣告應(yīng)用 139
10.3.1 招貼廣告的編排表現(xiàn) 139
10.3.2 招貼廣告版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及要求 140
10.4報(bào)紙應(yīng)用 140
10.4.1 報(bào)紙版式設(shè)計(jì)中的版面模式 141
10.4.2 報(bào)紙版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)意 141
10.5雜志應(yīng)用 142
10.6 戶外廣告應(yīng)用 143
10.7 企業(yè)視覺(jué)識(shí)別應(yīng)用 143
10.8 網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用 144