漢語進(jìn)修教育研究（第三輯）

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	邢紅兵，牟世榮著
出版社：	中國書籍出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787506872867	出版時(shí)間：	2019-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	288	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本論文集的論文內(nèi)容涵蓋漢語國際教學(xué)研究、漢語言本體研究、對外漢語教材研究、漢語教學(xué)相關(guān)的文學(xué)及文化研究、來華留學(xué)生現(xiàn)狀及漢語教學(xué)管理研究等。這些研究緊密結(jié)合了理論與實(shí)踐，既有理論的深度，又有實(shí)踐的價(jià)值。它們來自教學(xué)實(shí)踐，又以解決教學(xué)的實(shí)際問題為目標(biāo)，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，這樣的研究對于漢語進(jìn)修教育的一線教學(xué)具有直接的指導(dǎo)和啟示作用，將會(huì)有力地促進(jìn)漢語進(jìn)修教育的發(fā)展。

作者簡介

　　邢紅兵，男，北京語言大學(xué)漢語國際教育學(xué)部主任，教授，博士生導(dǎo)師，北京市語言學(xué)會(huì)秘書長。主要研究方向?yàn)檎Z言認(rèn)知與學(xué)習(xí)，發(fā)表論文70余篇，出版和主編著作12部，代表作品有《漢語作為第二語言的詞匯習(xí)得研究》等。曾參與多項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的制定，曾獲選美國第24屆認(rèn)知科學(xué)年會(huì) Marr Prize 的提名獎(jiǎng)，2008年入選“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃”。牟世榮，女，北京語言大學(xué)漢語國際教育學(xué)部副主任，副教授，北京語言大學(xué)重點(diǎn)慕課“初級漢語微課程2”項(xiàng)目主持人。主要研究方向?yàn)闈h語國際教育課堂教學(xué)、虛詞教學(xué)，代表作品有《外國留學(xué)生“反而”使用情況考察及教學(xué)策略》等，并分別作為獨(dú)立作者與第yi作者出版漢語教材《成功之路·進(jìn)步篇》第一冊、第三冊，承擔(dān)科研項(xiàng)目有“短文階段虛詞研究與教學(xué)的接口”“初級階段語段教學(xué)的問題及解決方法”等。

圖書目錄

目錄
漢語國際教學(xué)研究
談?wù)劇傲恕钡慕虒W(xué)? 丁險(xiǎn)峰?/?003
中高級階段歐美留學(xué)生漢語議論語篇中的話題連貫偏誤考察龔君冉?/?012
漢語進(jìn)修教育中開設(shè)中國文學(xué)課程的必要性??何阿珺?/?027
情態(tài)補(bǔ)語的界定與教學(xué)啟示? 賈?鈺?/?035
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教師的反思? 沈紅丹?/?048
留學(xué)生語段寫作教學(xué)探索? 宋?剛?張?鑫?曹志強(qiáng)?/?059
任務(wù)型漢語第二課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)踐? 王?磊?/?072
基于促學(xué)評價(jià)理論的高級漢語寫作課程設(shè)計(jì)? 于?淼?/?080
漢語言本體研究
漢語表不確定態(tài)度的話語標(biāo)記“聽說”? 胡開心?/?093
P為已然事實(shí)的“如果p，就q”句式考察? 李?宏?/?105
基于產(chǎn)出的“簡單”與“復(fù)雜”搭配知識體系的異同? 孫楚卓?/?116
構(gòu)式意義：認(rèn)知邏輯意義與詞項(xiàng)鏈接語義? 隋?巖?/?122
漢語四音節(jié)縮略語的音步類型及其結(jié)構(gòu)分析? 應(yīng)?瑋?駱健飛?/?130
“別看”與主觀小量? 于?萍?/?149
試論形旁與聲旁分別表義的形聲字? 張熙昌?/?159
對外漢語教材研究
中韓HSK5級教材對比研究? ［韓］李秀彬?/?173
短期進(jìn)修旅游漢語教材《觀光漢語》的特色、問題及建議? 許?博?/?187
從兩部教材的對比淺談“中國概況”類教材的編寫? 張維嘉?/?199
與漢語教學(xué)相關(guān)的文學(xué)及文化研究
從孟、荀的“天人合一”到魯迅的新“天人合一”? 吳竟紅?/?217
淺析電視節(jié)目主持人語誤? 趙全備?/?225
來華留學(xué)生現(xiàn)狀及漢語教學(xué)管理研究
長期進(jìn)修留學(xué)生中華文化認(rèn)知調(diào)查實(shí)驗(yàn)報(bào)告? 李?婷?/?239
1999—2013年北京市來華留學(xué)教育情況研究? 童小娥?/?250
預(yù)科性質(zhì)漢語進(jìn)修教學(xué)師資培養(yǎng)之管見? 趙?丹?/?263
漢語國際教育課堂的跨文化教學(xué)設(shè)計(jì)? 李東芳?/?267