新時(shí)代林科教育發(fā)展研究

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	田陽著
出版社：	中國(guó)林業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787521903232	出版時(shí)間：	2019-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	122	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為系統(tǒng)梳理和集中傳播學(xué)會(huì)主持、承擔(dān)或參與各項(xiàng)重點(diǎn)課題取得的主要研究成果，田陽同志組織編撰了《新時(shí)代林科教育發(fā)展研究》一書，從宏觀、專題、實(shí)證等維度出發(fā)，深入分析新時(shí)代生態(tài)保護(hù)建設(shè)的總體情況和人才科技需求，力求從更寬和更廣的視野系統(tǒng)把握林科教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；完成涉林涉草學(xué)科建設(shè)、農(nóng)林人才培養(yǎng)模式改革、林業(yè)人才和教育培訓(xùn)對(duì)策建議等專題研究，提出一系列富有建設(shè)性的對(duì)策建議；深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人、林業(yè)高等教育國(guó)際化和自然遺產(chǎn)保護(hù)等林科教育新領(lǐng)域拓展等前瞻性問題的實(shí)證分析，形成諸多開拓性發(fā)展思路。相信《新時(shí)代林科教育發(fā)展研究》的出版，能對(duì)進(jìn)一步繁榮林科教育學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)林科教育高質(zhì)量發(fā)展有所借鑒、有所幫助。

作者簡(jiǎn)介

　　田陽，男，博士，副研究員，1975年11月出生于四川省樂山市?，F(xiàn)任中國(guó)林業(yè)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)、北京林業(yè)大學(xué)理學(xué)院黨委書記。學(xué)術(shù)兼職有中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事。曾任北京林業(yè)大學(xué)黨政辦公室副主任、高教研究室主任等職務(wù)。自2001年工作至今，始終致力于高等教育、生態(tài)文明教育理論研究。參與或主持完成中國(guó)工程院咨詢課題、林業(yè)軟科學(xué)、林業(yè)科普等省部級(jí)重點(diǎn)研究課題多項(xiàng)，參與獲得北京市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，作為副主編編寫《大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)教程>《生態(tài)文明論叢》等書籍多部，在有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)刊發(fā)表研究論文20余篇。

圖書目錄

序
第一篇宏觀研究篇
第一章我國(guó)生態(tài)保護(hù)建設(shè)現(xiàn)狀的綜合研究
一、我國(guó)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)取得的主要成就
二、我國(guó)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)的現(xiàn)狀和基礎(chǔ)
三、我國(guó)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)積累的主要經(jīng)驗(yàn)
四、我國(guó)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)存在的主要問題
第二章完善我國(guó)生態(tài)保護(hù)建設(shè)制度體系的前瞻思考
一、我國(guó)生態(tài)保護(hù)建設(shè)形勢(shì)和問題研判
二、我國(guó)現(xiàn)有生態(tài)保護(hù)建設(shè)制度的現(xiàn)實(shí)約束分析
三、健全生態(tài)保護(hù)建設(shè)制度體系的若干思考
第三章基于兩個(gè)共同體理念的生態(tài)治理體系構(gòu)建
一、習(xí)近平生態(tài)文明思想關(guān)于構(gòu)建兩個(gè)共同體的深刻內(nèi)涵
二、構(gòu)建大生態(tài)治理體系，形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化新格局的思考
第四章可持續(xù)發(fā)展視野下的綠色大學(xué)建設(shè)
一、我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)實(shí)踐探索總結(jié)
二、可持續(xù)發(fā)展視野下的綠色大學(xué)建設(shè)思考
第二篇專題研究篇
第五章建強(qiáng)涉林涉草學(xué)科，提升人才培養(yǎng)能力
一、“雙一流”背景下的涉林涉草學(xué)科建設(shè)分析
二、涉林涉草高水平人才培養(yǎng)體系建設(shè)的實(shí)踐探索
三、涉林涉草學(xué)科建設(shè)特色發(fā)展的前景展望
第六章深化林科教育綜合改革，彰顯林科育人特色
一、高等林業(yè)教育基本概況
二、涉林本科教育創(chuàng)新和卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐
三、林業(yè)、風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位教育綜合改革實(shí)踐
四、全國(guó)涉林學(xué)科建設(shè)進(jìn)展分析
五、林業(yè)高等教育教材建設(shè)進(jìn)展分析
第七章西南三?。ㄗ灾螀^(qū)）林業(yè)人才和教育培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告
一、云南、四川、廣西三省（自治區(qū)）林業(yè)人才和教育培訓(xùn)主要情況
二、云南、四川、廣西三?。ㄗ灾螀^(qū)）林業(yè)人才和教育培訓(xùn)的做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
三、云南、四川、廣西三省（自治區(qū)）林業(yè)人才和教育培訓(xùn)存在問題的分析
四、關(guān)于對(duì)全國(guó)“十三五”林業(yè)人才和教育培訓(xùn)工作的主要建議
第八章林科大學(xué)生“百村千戶看林改”調(diào)研分析
一、調(diào)研活動(dòng)基本情況和主要特點(diǎn)
二、集體林權(quán)改革和林業(yè)專業(yè)合作社調(diào)研情況分析
三、集體林權(quán)改革和林業(yè)專業(yè)合作社建設(shè)存在的問題匯總分析
……
第三篇實(shí)證研究篇
參考文獻(xiàn)
后記