基于民族文化認(rèn)同感的漢語教育研究

　　《基于民族文化認(rèn)同感的漢語教育研究》一書，以其獨(dú)特的視角瞄準(zhǔn)漢語教育面臨的突出問題——漢語教育被邊緣化。通過對(duì)漢語教學(xué)領(lǐng)域的探索、研究形成了這部著作，它是指導(dǎo)學(xué)校開展?jié)h語教育教學(xué)工作、促進(jìn)文化認(rèn)同感迅速形成的范本，是提升教師漢語言教學(xué)能力的操作指南?！痘诿褡逦幕J(rèn)同感的漢語教育研究》共五章，重點(diǎn)以“漢語言教育與民族文化整合”為線索，以“漢語言教育與民族文化”相互滲透、相互融合為前提，解決既要學(xué)好漢語言知識(shí)，又要認(rèn)同民族文化的問題。主要呈現(xiàn)了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是闡述了開展“漢語教育與民族文化認(rèn)同感建立”的重要意義、價(jià)值簡(jiǎn)析，客觀地分析了漢語教育的現(xiàn)狀；二是創(chuàng)造性地提出了“漢語教育與民族文化整合”的教學(xué)觀點(diǎn)，為民族文化認(rèn)同感的建立，研究形成了學(xué)校教育層面操作性強(qiáng)的漢語教育策略，并收集了1200條具有地方特色、流傳久遠(yuǎn)的民間短語。全方位展示了漢語言教育與民族文化相互滲透的實(shí)施途徑與方法，特別是在漢字教學(xué)、經(jīng)典誦讀、地方諺語、地方歇后語、鄉(xiāng)土民謠領(lǐng)域，進(jìn)行了有效的探索，建立了基于文化認(rèn)同的漢語課堂教學(xué)新框架；三是全面推介了“漢語言教育與民族文化整合”取得的理論與實(shí)踐成果。全書按理論、實(shí)踐、成果的脈絡(luò)予以展示，層次清楚，線索清晰?！痘诿褡逦幕J(rèn)同感的漢語教育研究》的理論性、指導(dǎo)性、操作性、實(shí)踐性、啟迪性較強(qiáng)。不僅從全局角度系統(tǒng)地闡述了漢語言教育教學(xué)的理論與方法體系，使家庭、社會(huì)明確漢語教育的重要性，放棄“重外語輕母語”的思想。同時(shí)，從教師個(gè)體視角詳盡推介了“民族文化認(rèn)同感視野下漢語課堂教學(xué)模式”，并為學(xué)校開展?jié)h語教育教學(xué)工作提供可行的指導(dǎo)策略。書中的典型案例、實(shí)踐成果豐碩，具有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值。該書為推進(jìn)漢語教育、提升漢語教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)文化認(rèn)同解開了一個(gè)結(jié)，打開了一扇窗，引出了一條路！

　　覃淑華，女，湖南省常德市臨澧縣教學(xué)研究室教研員，中學(xué)高級(jí)教師，常德市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，湖南省教育學(xué)會(huì)小語會(huì)理事，湖南省農(nóng)村學(xué)校特崗教師招聘評(píng)審專家。先后在省、專業(yè)學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表研究論文12篇，參與出版專著一部。參與8項(xiàng)省、課題研究，主持湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題2項(xiàng)。