高職院校審計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	李曉渝
出版社：	中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787312042409	出版時(shí)間：	2017-06-01	包裝：
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高職院校審計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐》以高等職業(yè)院校審計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為研究對(duì)象，結(jié)合當(dāng)前審計(jì)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)審計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需要，從專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀、課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)支持條件建設(shè)及社會(huì)服務(wù)等方面，進(jìn)行了深入的研究和廣泛實(shí)踐，并形成了研究成果?！陡呗氃盒徲?jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐》由緒論、高職院校審計(jì)專(zhuān)業(yè)分析報(bào)告、人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)與實(shí)踐、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與保障、建設(shè)成效及主要特色、附錄六個(gè)部分組成?！陡呗氃盒徲?jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐》可供高職審計(jì)專(zhuān)業(yè)教師和相關(guān)教學(xué)研究人員參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高職院校審計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

序
前言
第一章緒論
第一節(jié) 我國(guó)審計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 審計(jì)行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用
第三節(jié) 審計(jì)行業(yè)的發(fā)展前景
第四節(jié) 高等職業(yè)教育在高等教育未來(lái)發(fā)展中的地位和作用
第五節(jié) 高職審計(jì)專(zhuān)業(yè)前景展望
第二章高職院校審計(jì)專(zhuān)業(yè)分析報(bào)告
第一節(jié) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景
第二節(jié) 安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院審計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程
第三節(jié) 審計(jì)專(zhuān)業(yè)剖析
第三章人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)
第一節(jié) 課程體系建設(shè)
第二節(jié) 師資隊(duì)伍建設(shè)
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
第四節(jié) 教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化
第五節(jié) 社會(huì)服務(wù)
第四章教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與保障
第一節(jié) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的目標(biāo)
第二節(jié) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的原則
第三節(jié) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)容
第四節(jié) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機(jī)構(gòu)及其功能
第五節(jié) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運(yùn)行方式
第六節(jié) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的保障制度
第七節(jié) 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)容建設(shè)
第八節(jié) 教學(xué)質(zhì)量管理綜合信息反饋系統(tǒng)建設(shè)
第五章項(xiàng)目建設(shè)成效及主要特色
第一節(jié) 項(xiàng)目建設(shè)成效
第二節(jié) 項(xiàng)目主要特色
附錄
附錄一審計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
附錄二審計(jì)實(shí)務(wù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)
參考文獻(xiàn)