環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)公共藝術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)

定　價(jià)：￥48.00

作　者：	王鶴
出版社：	天津大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787561859919	出版時(shí)間：	2018-01-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	122	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)公共藝術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)》以天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)互選課程中的爾雅通識(shí)課程“設(shè)計(jì)與人文一一當(dāng)代公共藝術(shù)”的課程實(shí)踐為基礎(chǔ)，以天津大學(xué)建筑學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的訓(xùn)練過(guò)程為樣本，結(jié)合設(shè)計(jì)課、基礎(chǔ)課、畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練展開(kāi)。

作者簡(jiǎn)介

　　王鶴，天津大學(xué)建筑學(xué)院副教授，博士。中國(guó)雕塑學(xué)會(huì)會(huì)員、全國(guó)圖形符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)城市導(dǎo)向分技術(shù)委員會(huì)委員。主要從事公共藝術(shù)、城計(jì)亍雕塑及設(shè)計(jì)史論研究，主講天津火學(xué)、南開(kāi)大學(xué)互選課程《設(shè)計(jì)與人文——當(dāng)代公共藝術(shù)》。出版有《城市雕塑全壽命期問(wèn)題的研究》、《公共藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)》等9部專(zhuān)著、教材，另合著10部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。調(diào)研報(bào)告《城市雕塑如何塑造城市靈魂》在《光明日?qǐng)?bào)》整版發(fā)表。連獲兩屆天津市社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，2008年獲天津市“文藝新星”稱(chēng)號(hào)。主持教育部人文社科青年基金、天津市藝術(shù)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目等8項(xiàng)課題。在天津、邯鄲等地設(shè)計(jì)城市雕塑十余座，雕塑作品曾獲天津市美展二等獎(jiǎng)、天津市青年美展一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一章需求分析——新形勢(shì)下環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)公共藝術(shù)教學(xué)
第一節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為什么需要公共藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)
第二節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)公共藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的特色
第三節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)公共藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
小結(jié)
第二章背景介紹——中國(guó)公共藝術(shù)建設(shè)的理論及實(shí)踐
第一節(jié) 中國(guó)國(guó)情下的公共藝術(shù)概念
第二節(jié) 吸收公共藝術(shù)建設(shè)理論時(shí)需注重國(guó)情相似度
第三節(jié) 注重利用現(xiàn)有管理法規(guī)及法規(guī)執(zhí)行單位優(yōu)化公共藝術(shù)環(huán)境
第四節(jié) 注重利用現(xiàn)有美學(xué)理論衡量公共藝術(shù)審美質(zhì)量
第五節(jié) 部分中國(guó)當(dāng)前公共藝術(shù)代表作賞析
小結(jié)
第三章方法帶入——設(shè)計(jì)院校公共藝術(shù)教學(xué)模式探索
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)須有針對(duì)性
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容須循序漸進(jìn)
第三節(jié) 教學(xué)手段須理論、實(shí)踐比例得當(dāng)
第四節(jié) 教材建設(shè)須注重循序漸進(jìn)
小結(jié)
第四章案例解讀——環(huán)境設(shè)計(jì)與公共藝術(shù)結(jié)合的范例
案例1：《奔跑吧》與英國(guó)倫敦奧林匹克公園
案例2：菲尼克斯口袋公園與《陰影游戲》
案例3：《Warde））與耶路撒冷Vallero廣場(chǎng)
案例4：法列立川項(xiàng)目與日本東京立川市
案例5：《旋轉(zhuǎn)避風(fēng)所》與布萊克浦濱海步道
案例6：《聚合》與Global Switch巴黎交換中心
第五章創(chuàng)意訓(xùn)練——跨學(xué)科是公共藝術(shù)創(chuàng)意之源
第一節(jié) 創(chuàng)意思維的共性與學(xué)科特性
第二節(jié) 公共藝術(shù)創(chuàng)意的其他學(xué)科來(lái)源
第三節(jié) 扶持公共藝術(shù)跨學(xué)科創(chuàng)意活動(dòng)的對(duì)策
第四節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)公共藝術(shù)創(chuàng)意訓(xùn)練
小結(jié)
第六章二維訓(xùn)練——從蒙德里安經(jīng)典構(gòu)成入手
第一節(jié) 為什么是蒙德里安
第二節(jié) 現(xiàn)代設(shè)計(jì)對(duì)蒙德里安經(jīng)典作品的借用
第三節(jié) 如何從形式分析的角度借鑒
第四節(jié) 如何從形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的角度借鑒
第五節(jié) 蒙德里安專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)作業(yè)點(diǎn)評(píng)
小結(jié)
第七章三維訓(xùn)練——立體構(gòu)成與公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合
第一節(jié) 構(gòu)成型公共藝術(shù)名作作為教學(xué)范例
第二節(jié) 以構(gòu)成型作品作為公共藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)切入點(diǎn)的實(shí)踐
第三節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)立體構(gòu)成作業(yè)點(diǎn)評(píng)
第四節(jié) 構(gòu)成型公共藝術(shù)作業(yè)點(diǎn)評(píng)
小結(jié)
第八章色彩訓(xùn)練——公共藝術(shù)色彩運(yùn)用的美學(xué)原理及實(shí)踐
第一節(jié) 歷史視野中的雕塑色彩
第二節(jié) 公共藝術(shù)色彩的形式美
第三節(jié) 公共藝術(shù)色彩的藝術(shù)美
第四節(jié) 公共藝術(shù)色彩的功能美
第五節(jié) 當(dāng)代公共藝術(shù)色彩設(shè)計(jì)最新案例分析
第六節(jié) 環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)公共藝術(shù)色彩設(shè)計(jì)訓(xùn)練案例
小結(jié)
第九章環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一年級(jí)公共藝術(shù)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
第一節(jié) 與設(shè)計(jì)課程的結(jié)合
第二節(jié) 與建筑、規(guī)劃專(zhuān)業(yè)同學(xué)的對(duì)比共進(jìn)
第三節(jié) 模型+構(gòu)成的基礎(chǔ)訓(xùn)練
第四節(jié) 手繪+生態(tài)的基礎(chǔ)訓(xùn)練
第五節(jié) 作業(yè)點(diǎn)評(píng)
第十章環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)二、三年級(jí)公共藝術(shù)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
第一節(jié) 與設(shè)計(jì)課程的結(jié)合
第二節(jié) 與建筑、規(guī)劃專(zhuān)業(yè)同學(xué)的對(duì)比共進(jìn)
第三節(jié) 像素化+生態(tài)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
第四節(jié) 作業(yè)點(diǎn)評(píng)
后記
參考文獻(xiàn)