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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　高校英語(yǔ)教師擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的授課任務(wù)，他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)將對(duì)高校學(xué)生的英語(yǔ)水平及院校整體英語(yǔ)教育的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。為了有效提高高校英語(yǔ)的教學(xué)水平，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展急需的英語(yǔ)高素質(zhì)人才，首當(dāng)其沖的就是高校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。所以，要對(duì)高校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀有所了解，在這個(gè)前提下探索提升大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的有效手段，這對(duì)于提升我國(guó)高校學(xué)生英語(yǔ)水平具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，英語(yǔ)在我國(guó)的社會(huì)生活中發(fā)揮著日趨重要的作用，社會(huì)對(duì)具有較高英語(yǔ)能力的專(zhuān)業(yè)人才的需求也在增加。高校大學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題是確保各大院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，也體現(xiàn)出當(dāng)前高校進(jìn)行英語(yǔ)課改的必然要求?！懂?dāng)前英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究》旨在通過(guò)對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策的研究，為未來(lái)英語(yǔ)事業(yè)的發(fā)展、英語(yǔ)人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)一分力量。

作者簡(jiǎn)介

　　付琳芳，河南平頂山人，2011年獲得河南大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位。現(xiàn)為河南平頂山學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師，教研室主任。近年來(lái)主持和參與多項(xiàng)省、廳級(jí)教育教學(xué)課題；發(fā)表多篇論文；參編《大學(xué)英語(yǔ)教材》等；目前主要從事英語(yǔ)教師教育研究和中小學(xué)英語(yǔ)教師人才培養(yǎng)模式研究工作。郭曉燕，河南省信陽(yáng)市人，2004年湖北師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，2008—2012年在北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在職攻讀研究生并獲得教育學(xué)（英語(yǔ)方向）碩士學(xué)位，現(xiàn)為平頂山學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，主要從事外語(yǔ)教師教育、課程與教學(xué)論方向的研究，曾主持并參與河南省教育廳教師教育改革項(xiàng)目4項(xiàng)，省人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)，省社科聯(lián)重點(diǎn)調(diào)研課題5項(xiàng)，其中兩項(xiàng)榮獲優(yōu)秀調(diào)研課題一等獎(jiǎng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，其中全國(guó)中文核心期刊6篇.

圖書(shū)目錄

理論篇
第一章教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展基本概念
第一節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的含義與背景
第二節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義
第三節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)理論研究
第二章英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展概述
第一節(jié) 英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程
第二節(jié) 英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要素分析
第三節(jié) 英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)證研究
現(xiàn)實(shí)篇
第三章高校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
第一節(jié) 高校英語(yǔ)教師素養(yǎng)教育現(xiàn)狀
第二節(jié) 高校英語(yǔ)教師科研能力發(fā)展現(xiàn)狀
第三節(jié) 高校英語(yǔ)教師自主發(fā)展現(xiàn)狀
分析篇
第四章英語(yǔ)教學(xué)改革與高校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教育改革對(duì)英語(yǔ)教師的要求
第二節(jié) 教學(xué)改革與英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展關(guān)系解讀
第三節(jié) 通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)高校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第五章教學(xué)反思與高校英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 反思型教師及其領(lǐng)導(dǎo)力的提升
第二節(jié) 教學(xué)反思與英語(yǔ)教師職業(yè)生涯規(guī)劃
第三節(jié) 建構(gòu)主義視野下的反思型英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第六章高校英語(yǔ)教師自主發(fā)展
第一節(jié) 高校英語(yǔ)教師自主發(fā)展的內(nèi)涵及理論依據(jù)
第二節(jié) 影響高校英語(yǔ)教師自主發(fā)展的因素分析
第三節(jié) 學(xué)習(xí)型組織理論在英語(yǔ)教師自主發(fā)展中的運(yùn)用
第七章高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師文化領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外對(duì)教師領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)研究
第二節(jié) 文化領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)關(guān)系研究
第三節(jié) 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師文化領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的路徑研究
對(duì)策篇
第八章高校英語(yǔ)教師教育職前職后一體化課程體系建設(shè)
第一節(jié) 重視高校英語(yǔ)教師職前培養(yǎng)
第二節(jié) 探索與職前培養(yǎng)相銜接的職后培訓(xùn)實(shí)施模式
第三節(jié) 建立注重內(nèi)涵發(fā)展的英語(yǔ)教師進(jìn)修機(jī)構(gòu)
第九章加強(qiáng)高校對(duì)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重視力度
第一節(jié) 改革高校人事及聘任制度
第二節(jié) 建立完善的英語(yǔ)教師激勵(lì)機(jī)制
第三節(jié) 改革高校教師職稱評(píng)審制度
第十章完善高校英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)體系
第一節(jié) 建立英語(yǔ)教師電子檔案袋評(píng)價(jià)體系
第二節(jié) 建立英語(yǔ)教師“雙師”素質(zhì)評(píng)價(jià)體系
第三節(jié) 建立發(fā)展性英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)
參考文獻(xiàn)
后記