個體符號構(gòu)造的多元世界：納爾遜 古德曼藝術(shù)哲學研究

　　本書嘗試探討國際漢語教材評價的理論與方法，它既是教材規(guī)劃和編寫實踐的現(xiàn)實需要與發(fā)展途徑，也具有一定的理論意義和研究價值。本書從國際漢語教材和評價的基礎(chǔ)理論出發(fā)，提出并解讀了新型國際漢語教材觀，并以此作為教材評價的宏觀指導思想。同時，以教材評價的主要類型、評價主體和具體評價方法為基礎(chǔ)，進一步探討了教材評價的方法論。隨后，從專家、教師、學生三個角度為建構(gòu)評價標準體系開展了實證研究。

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