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內(nèi)容簡介

　　本書主要借鑒心理學、認知心理學、二語習得理論和翻譯理論等研究成果，介紹并重點討論教學模式和教學方法，通過系統(tǒng)和具體的闡述，讓讀者了解口譯教育的基本原則，口譯能力的發(fā)展過程、特征、常見問題與解決方法，并借助具體實例對口譯教學法進行思考。全書共分兩大部分：\

作者簡介

　　劉和平，教授，于1982年畢業(yè)于北京語言學院，1990年畢業(yè)于巴黎高等翻譯學校，獲翻譯學碩士學位及博士學位，并于2001年被法蘭西教育部授予教育棕櫚騎士勛章。劉和平教授現(xiàn)任中國翻譯資格（水平）考試委員會副主任、中國翻譯協(xié)會理事、中國翻譯協(xié)會翻譯理論與教學委員會副主任、對外傳播委員會委員、《中國翻譯》編委、北京市譯協(xié)常務理事。專著《口譯技巧——思維科學與口譯推理教學法》《口譯理論與教學》等；譯著《法國釋意派口筆譯理論》《世紀兒》《街心花園》《北京的陷落》《60位作家和他們的母親》等；研究方向為：口筆譯實踐、翻譯教學、翻譯理論和中法跨文化研究。

圖書目錄

總序．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．文
秋芳 ix
前言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．劉
和平 xii
第一部分口譯教學篇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
第一章外語教學與口譯教學．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
第一節(jié) 外語習得與語法翻譯法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
一、教學翻譯不能作為一種翻譯教學層次．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、學校性質(zhì)和對象不能成為翻譯教學層次劃分的依據(jù)．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
第二節(jié) 口譯教學與語言教學認知特征差異．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
一、能力與技能差異．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、語言習得心理與口譯學習認知特點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 11
三、口譯學習認知特點與口譯技能培養(yǎng)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
第二章口譯職業(yè)與口譯市場．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
第一節(jié) 翻譯職業(yè)要求與人才定義．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
第二節(jié) 口譯職業(yè)要求與人才定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
一、國際會議口譯員協(xié)會（AIIC）對職業(yè)譯員的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
二、中國口譯從業(yè)人員與市場．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
第三節(jié) \