美國高校漢語教材研究

緒論
第一節(jié) 研究背景概述
一、研究意義
二、研究內容
三、主要研究方法
第二節(jié) 相關研究成果綜述
一、2005至2011年漢語教材研究的特點
二、2005至2011年漢語教材研究中存在的不足
上篇 理論探討與研究現(xiàn)狀
第一章 漢語教材研究的理論基礎
第一節(jié) 教材的定義
第二節(jié) 教材研究中的兩組關系
一、對外漢語教材與國際漢語教材
二、教材本體研究與教材非本體研究
第二章 國際漢語教材研究的三個維度
第一節(jié) 國際漢語教材的基本理論維度
一、從語言學理論角度考察
二、從第二語言學習理論角度考察
三、從課堂組織角度考察
四、從課程論角度考察
第二節(jié) 國際漢語教材的結構編排維度
一、教材結構編排研究的理據
二、教材中觀研究的特點
三、教材結構編排研究的內容
第三節(jié) 國際漢語教材的構成要素維度
一、教材語音要素
二、教材漢字要素
三、教材詞匯要素
四、教材語法要素
五、教材文化要素
第三章 美國高校漢語教材數(shù)據庫的構建與思考
第一節(jié) 國別漢語教材數(shù)據庫建設的必要性
一、國內漢語教材數(shù)據庫現(xiàn)狀
二、教材數(shù)據庫建設中存在的問題
第二節(jié) 國別漢語教材數(shù)據庫建設的意義
一、有助于了解國別漢語教學現(xiàn)狀
二、有助于加強國別漢語教材的編寫和研究
三、有助于推進國際漢語教學信息處理技術的發(fā)展
四、有助于國際漢語教學學科的系統(tǒng)化建設
第三節(jié) 美國高校漢語教材數(shù)據庫的構建
一、教材數(shù)據庫構建流程
二、教材數(shù)據庫統(tǒng)計分析軟件
三、教材數(shù)據庫元數(shù)據項的處理
四、教材數(shù)據庫的層級結構
下篇：實證研究
附錄
參考文獻