國(guó)際漢語教師課堂教學(xué)法

　　本書是作者多年國(guó)際漢語課堂教學(xué)“實(shí)踐性知識(shí)”的提煉與總結(jié)，重點(diǎn)研究國(guó)際漢語教師的課堂教學(xué)意識(shí)和課堂教學(xué)行為。教學(xué)質(zhì)量跟教師的課堂教學(xué)行為直接相關(guān)，而課堂教學(xué)行為又受到課堂教學(xué)意識(shí)的支配。課堂教學(xué)意識(shí)包括：課程性質(zhì)的意識(shí)、教學(xué)目的的意識(shí)、教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)、教學(xué)方法的意識(shí)、教學(xué)對(duì)象的意識(shí)等10個(gè)方面；課堂教學(xué)行為包括：備課、設(shè)計(jì)教案、準(zhǔn)備和制作教具、組織教學(xué)、開課、結(jié)課等15個(gè)方面。

　　楊惠元， 北京語言大學(xué)漢語速成學(xué)院教授，曾任漢語速成學(xué)院副院長(zhǎng)。主要研究方向?yàn)闈h語第二語言速成教學(xué)和技能教學(xué)。出版專著有《聽力訓(xùn)練81法》《漢語聽力說話教學(xué)法》《課堂教學(xué)理論與實(shí)踐》《對(duì)外漢語聽說教學(xué)十四講》，主編《速成漢語基礎(chǔ)教程：綜合課本》《速成漢語基礎(chǔ)教程：聽力課本》《速成漢語基礎(chǔ)教程：會(huì)話課本》《漢語十日通》，參與編寫《現(xiàn)代漢語教程》《聽力理解》和《實(shí)用英漢詞典》等多部教材和詞典，發(fā)表論文30余篇。1993年、1995年獲評(píng)北京市優(yōu)秀教師，2002年獲評(píng)全國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)優(yōu)秀教師，2003年榮獲北京市高等學(xué)校教學(xué)名師稱號(hào)。