特色小鎮(zhèn)專家分享設(shè)計(jì)創(chuàng)意集

　　風(fēng)景園林學(xué)科是綜合利用科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)手段保護(hù)和營造人類美好的室外境域的一個(gè)行業(yè)和學(xué)科。風(fēng)景園林學(xué)科的基礎(chǔ)是人類生活空間與自然的關(guān)系，核心是室外人居環(huán)境的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建造、管理。它既強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，也研究人類生活，包括社會(huì)、心理、藝術(shù)。包括規(guī)劃與設(shè)計(jì)、施工與管理、觀賞植物等范疇，與土木、建筑、城市規(guī)劃、哲學(xué)、歷史和文學(xué)藝術(shù)等學(xué)科緊密結(jié)合，是一門與多學(xué)科存在交叉的綜合性學(xué)科?，F(xiàn)風(fēng)景園林服務(wù)領(lǐng)域主要包含風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林工程與技術(shù)、風(fēng)景園林植物與應(yīng)用、風(fēng)景資源與遺產(chǎn)保護(hù)和風(fēng)景園林經(jīng)營與管理五個(gè)領(lǐng)域。風(fēng)景園林專業(yè)就是要培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、具有創(chuàng)新性思維從事風(fēng)景園林規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)、保護(hù)和管理等工作的應(yīng)用性、復(fù)合型、高層次專門人才。20世紀(jì)80年代以來，風(fēng)景園林的學(xué)科建設(shè)、教育、行業(yè)及建設(shè)等各項(xiàng)工作在全國得到了很大發(fā)展，為城市景觀、城鄉(xiāng)園林綠化和人居環(huán)境的改善作出了巨大的貢獻(xiàn)。在特色小鎮(zhèn)建設(shè)中，生態(tài)是前提，產(chǎn)業(yè)是關(guān)鍵，社會(huì)發(fā)展是目的。尤其是特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)的植入，要注重對生態(tài)環(huán)境和自然資源的保護(hù)，要兼顧各方的利益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。所以，特色小鎮(zhèn)建設(shè)當(dāng)中首先要遵循的就是“生態(tài)優(yōu)先”，生態(tài)優(yōu)先涉及生態(tài)保護(hù)、生態(tài)修復(fù)和生態(tài)安全等范疇。要采取近自然設(shè)計(jì)、低養(yǎng)護(hù)綠化等手法，注重生態(tài)安全，結(jié)合本地水文、土壤、氣候、植被等自然條件進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，保持穩(wěn)定自然生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)，提高綠地系統(tǒng)的抗災(zāi)減災(zāi)能力，促進(jìn)生態(tài)、生物多樣性和城鄉(xiāng)綠色持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，兼顧景觀、文化的多樣性，培育特色產(chǎn)業(yè)，為特色小鎮(zhèn)創(chuàng)造活力。從這一點(diǎn)上看，風(fēng)景園林與特色小鎮(zhèn)就像一對孿生兄弟如影隨形，風(fēng)景園林應(yīng)當(dāng)滲透到特色小鎮(zhèn)的每個(gè)角落，特色小鎮(zhèn)就應(yīng)當(dāng)是生態(tài)城鎮(zhèn)。特色產(chǎn)業(yè)的導(dǎo)入和地域文化的保育是特色小鎮(zhèn)建設(shè)與運(yùn)營的靈魂所在。要結(jié)合本土文化、歷史等進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)，重點(diǎn)打造產(chǎn)業(yè)特色，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)再造和城市運(yùn)營。特色產(chǎn)業(yè)是特色小鎮(zhèn)發(fā)展的核心，特色小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)的選擇、導(dǎo)入與培育是特色小鎮(zhèn)開發(fā)的難題與推進(jìn)的關(guān)鍵。棕櫚股份經(jīng)過3年的轉(zhuǎn)型與探索，已形成建設(shè)端-運(yùn)營端一內(nèi)容端“三位一體”的棕櫚生態(tài)城鎮(zhèn)全產(chǎn)業(yè)鏈。建設(shè)端主要分為規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程建設(shè)、資源整合三方面；運(yùn)營端是通過對生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展模式探索，引導(dǎo)制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，再進(jìn)行特色小鎮(zhèn)固定模式復(fù)制輸出；內(nèi)容端包含了基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)（教育、醫(yī)療、餐飲、酒店）。棕櫚股份已在文娛（VR），娛樂（電影）、體育（足球）等特色產(chǎn)業(yè)方面開疆拓境，棕櫚建設(shè)的*批特色小鎮(zhèn)，如以山地旅游為核心的生態(tài)城鎮(zhèn)標(biāo)桿“云漫湖休閑小鎮(zhèn)”，以融入當(dāng)?shù)靥厣珵楹诵牡奈膭?chuàng)旅游小鎮(zhèn)“時(shí)光貴州”，以及以美麗鄉(xiāng)村為核心的生態(tài)城鎮(zhèn)標(biāo)桿“長沙潯龍河生態(tài)藝術(shù)小鎮(zhèn)”，都取得了階段性的成果?？傊?，應(yīng)以尊重和保護(hù)生態(tài)基底為基礎(chǔ)，以人們追求更加優(yōu)美的城市景觀、良好的人居環(huán)境和優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境為目標(biāo)，結(jié)合產(chǎn)業(yè)開發(fā)與再造，打造出富有機(jī)遇和發(fā)展的生態(tài)小鎮(zhèn)，這是特色小鎮(zhèn)建設(shè)的*終目的所在。小欖鎮(zhèn)是改革開放的前沿地，是中山市西北部工商業(yè)重鎮(zhèn)、區(qū)域商貿(mào)中心，產(chǎn)業(yè)發(fā)展已達(dá)二三十年，是發(fā)展較好的城市之一。但由于用地緊缺、地塊零散等問題，小欖的特色小鎮(zhèn)建設(shè)和三舊改造遲遲難以實(shí)施。這次首屆“棕櫚杯”特色小鎮(zhèn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意邀請賽，圍繞小欖特色小鎮(zhèn)核心區(qū)——創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園及城市街區(qū)改造更新項(xiàng)目作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以發(fā)掘原有產(chǎn)業(yè)秉賦和文化底蘊(yùn)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)相結(jié)合為核心，結(jié)合組織參賽選手對棕櫚股份投資建設(shè)的貴州省時(shí)光貴州、云漫湖休閑小鎮(zhèn)以及貴陽泉湖公園，中山市孫中山故里旅游區(qū)等項(xiàng)目的游學(xué)和考察，讓參賽者結(jié)合實(shí)際，將園林景觀及產(chǎn)業(yè)等導(dǎo)入到小欖特色小鎮(zhèn)規(guī)劃創(chuàng)意中。本次系列活動(dòng)的重頭戲，2017特色小鎮(zhèn)（廣東）發(fā)展研討會(huì)，更以“特色小鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展”為主題，通過專家和導(dǎo)師的分享，結(jié)合考察和游學(xué)獲得的感受和經(jīng)驗(yàn)，與會(huì)者與各校師生間進(jìn)行了四場激烈的思維碰撞，尤其是開放式的方案評審，都是真正意義上的理論運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)。本次大賽中，重慶大學(xué)和華南理工大學(xué)以獨(dú)特的創(chuàng)意、合理的產(chǎn)業(yè)布局而拔得頭籌，其他案例也從不同的設(shè)計(jì)理念和多方位的構(gòu)思，將規(guī)劃設(shè)計(jì)與小欖產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合起來，不失為一場具有實(shí)際應(yīng)用意義的大賽。這次活動(dòng)以國家特色小鎮(zhèn)發(fā)展政策為基礎(chǔ)，將珠三角特色小鎮(zhèn)案例、產(chǎn)學(xué)研合作、游學(xué)、競賽與學(xué)術(shù)研討有機(jī)結(jié)合，是一次大膽而新穎的嘗試。本次“棕櫚杯”參賽的隊(duì)伍，雖來自農(nóng)林建筑理工美術(shù)等不同院校，但基本以風(fēng)景園林專業(yè)碩士研究生為主，特色小鎮(zhèn)建設(shè)需要掌握的多領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，都在方案競賽中有所反映。因此，這次活動(dòng)對今后的特色小鎮(zhèn)建設(shè)和規(guī)劃以及對風(fēng)景園林的專業(yè)教育，都有良好的啟發(fā)意義。通過“棕櫚杯”特色小鎮(zhèn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意邀請賽及系列活動(dòng)，加強(qiáng)新時(shí)代新型城鎮(zhèn)化建設(shè)與高等教育人才培養(yǎng)之間的互動(dòng)與化學(xué)反應(yīng)，對于風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)及職業(yè)需求導(dǎo)向及提高風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位實(shí)踐能力、創(chuàng)新風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)與產(chǎn)學(xué)結(jié)合，都是有益的嘗試。

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