中國(guó)近現(xiàn)代史綱要專(zhuān)題化教學(xué)路徑探析

第一章 專(zhuān)題化教學(xué)概述
第一節(jié) 專(zhuān)題化教學(xué)的概念與內(nèi)涵
第二節(jié) 專(zhuān)題化教學(xué)的特點(diǎn)與適用范圍
第三節(jié) 專(zhuān)題化教學(xué)方法
第二章 “綱要”課實(shí)施專(zhuān)題化教學(xué)的必要性
第一節(jié) 全面落實(shí)新課程方案的要求
第二節(jié) 課程教學(xué)中遇到的困難和問(wèn)題
第三節(jié) “綱要”課的教學(xué)改革
第三章 “綱要”課實(shí)施專(zhuān)題化教學(xué)的可行性
第一節(jié) “綱要”課程教學(xué)體系的確立
第二節(jié) 專(zhuān)題化教學(xué)在教學(xué)模式中的廣泛使用
第四章 “綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)模式的探索
第一節(jié) “綱要”課實(shí)施專(zhuān)題化教學(xué)的目標(biāo)和原則
第二節(jié) “綱要”課教學(xué)專(zhuān)題的設(shè)置
第三節(jié) “綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)的路徑探索
第四節(jié) “綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)探索的成就
第五章 “綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題與對(duì)策
第一節(jié) “綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題
第二節(jié) 深化“綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)的對(duì)策與建議
第六章 “綱要”課教學(xué)模式的案例分析
第一節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎設(shè)計(jì)
第二節(jié) 教學(xué)理論的選擇與引進(jìn)
第三節(jié) 教學(xué)組織形式的變革
第七章 “綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)路徑探索的案例解析
第一節(jié) 立足教學(xué)內(nèi)容的探索及其點(diǎn)評(píng)
第二節(jié) 立足教學(xué)方法的探索及其點(diǎn)評(píng)
第八章 閱讀文獻(xiàn)與“綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)
第一節(jié) 閱讀文獻(xiàn)在“綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)中的意義
第二節(jié) 閱讀文獻(xiàn)在“綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)中運(yùn)用的原則與要求
第三節(jié) 閱讀文獻(xiàn)在“綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)中的實(shí)踐探索
第四節(jié) 閱讀文獻(xiàn)用于“綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)存在的不足與對(duì)策
第九章 馬克思主義中國(guó)化與“綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)
第一節(jié) “綱要”課設(shè)置馬克思主義中國(guó)化專(zhuān)題教學(xué)的必要性
第二節(jié) 馬克思主義中國(guó)化的教學(xué)專(zhuān)題設(shè)置
第三節(jié) 馬克思主義中國(guó)化歷史進(jìn)程的專(zhuān)題教學(xué)教案設(shè)計(jì)
第四節(jié) 毛澤東思想形成與發(fā)展的專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容闡釋與教學(xué)建議
第五節(jié) 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成與發(fā)展的專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容闡釋與教學(xué)建議
第六節(jié) 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成專(zhuān)題教學(xué)內(nèi)容闡釋與教學(xué)建議
第十章 “綱要”課教材知識(shí)點(diǎn)的修訂與專(zhuān)題化教學(xué)
第一節(jié) “綱要”課教材歷次修訂的總體情況比較
第二節(jié) 2008年版教材修訂的知識(shí)點(diǎn)變化
第三節(jié) 2010年版教材修訂的知識(shí)點(diǎn)變化
第四節(jié) 2013年版教材修訂的知識(shí)點(diǎn)變化
第五節(jié) 2018年版教材修訂的知識(shí)點(diǎn)變化
第六節(jié) 歷次教材知識(shí)點(diǎn)的修訂對(duì)“綱要”課專(zhuān)題化教學(xué)的影響
結(jié)語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
后記