雙創(chuàng)背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題研究

目錄
章 緒論 1
節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略的提出及其戰(zhàn)略需求 1
第二節(jié) 高校在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要作用 3
第三節(jié) 新時期中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形勢和內(nèi)涵 4
第二章 就業(yè)之殤：大學生的就業(yè) 現(xiàn)狀與問題 9
節(jié) 大學畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境分析 9
第二節(jié) 大學生的就業(yè)現(xiàn)象 16
第三節(jié) 大學生就業(yè)問題的原因分析 17
第四節(jié) 大學生就業(yè)問題的社會效應 22
第三章 就業(yè)籌謀：制訂大學生職業(yè)規(guī)劃 25
節(jié) 自我認知，轉(zhuǎn)變角色 25
第二節(jié) 選擇職業(yè)，定位目標 29
第三節(jié) 制訂策略，撰寫方案 34
第四節(jié) 實施方案，反饋調(diào)整 40
第四章 就業(yè)沖刺：提升大學生就業(yè)能力 46
節(jié) 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 46
第二節(jié) 做好求職準備 49
第三節(jié) 掌握應聘技巧 63
第四節(jié) 調(diào)整求職心理 69
第五節(jié) 培養(yǎng)職場情商 73
第六節(jié) 保護就業(yè)權益 75
第五章 彈性就業(yè)：大學生自主創(chuàng)業(yè) 81
節(jié) 創(chuàng)業(yè)與大學生職業(yè)生涯發(fā)展 81
第二節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)過程和其應具備的素質(zhì)及面臨的風險 82
第三節(jié) 我國大學生的創(chuàng)業(yè)概況與特征 89
第六章 創(chuàng)業(yè)基石：培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力 96
節(jié) 凝聚創(chuàng)業(yè)人脈 96
第二節(jié) 捕捉創(chuàng)業(yè)信息 97
第三節(jié) 篩選創(chuàng)業(yè)項目 99
第四節(jié) 整合創(chuàng)業(yè)資源 103
第五節(jié) 實踐創(chuàng)業(yè)夢想 107
第六節(jié) 維護新創(chuàng)企業(yè) 115
第七章 創(chuàng)新能力：提升大學生創(chuàng)新素養(yǎng) 124
節(jié) 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系 124
第二節(jié) 21世紀世界的創(chuàng)新變化 129
第三節(jié) 創(chuàng)新人才的素質(zhì)與大學生的創(chuàng)新能力 131
第四節(jié) 大學生創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 133
第八章 創(chuàng)業(yè)實踐：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例 145
節(jié) 電商的興起：阿里巴巴 145
第二節(jié) 雷軍的再創(chuàng)業(yè)神話：小米手機 147
第三節(jié) 找準定位：艾洛手繪的創(chuàng)新之路 149
第四節(jié) 創(chuàng)新商業(yè)模式：周亮拓展業(yè)務的“三板斧” 151
參考文獻 155
附錄 157
附錄一 國務院辦公廳關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進 大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見 157
附錄二 國務院關于強化實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略進一步推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新深入發(fā)展的意見 160
附錄三 國務院辦公廳關于深化高等學校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見 166
附錄四 *關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見 170