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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《旅游管理是什么：大眾休閑時(shí)代的變遷與治理》是在公共性視野下，跳出旅游看旅游，對(duì)真實(shí)世界的旅游現(xiàn)象及其治理的觀察與思考——在當(dāng)代中國(guó)，大規(guī)模旅游活動(dòng)已對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)產(chǎn)生了廣泛影響，不可避免地引起／催生社會(huì)、文化等變遷，這些變遷正負(fù)兼具——“好旅游”與“壞旅游”同時(shí)存在；或明或隱——顯功能和副產(chǎn)品同時(shí)產(chǎn)生，亟須得到系統(tǒng)思考和積極應(yīng)對(duì)。研究以旅游影響與治理為主線，以現(xiàn)實(shí)難題為導(dǎo)向，以典型案例為特色，用跨學(xué)科的綜合視野探討受旅游影響較深的“鄉(xiāng)土中國(guó)”變遷與治理，以及旅游時(shí)空管理、“景區(qū)化”治理、旅游生態(tài)治理四個(gè)影響旅游業(yè)乃至地域經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)議題；最后探討了影響治理水平的基礎(chǔ)和“元?jiǎng)恿Α薄擃I(lǐng)域的知識(shí)與人才生產(chǎn)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，《旅游管理是什么：大眾休閑時(shí)代的變遷與治理》是在“管理”到“治理”進(jìn)程中，從另一角度對(duì)“TOURISM MANAGEMENT”的本土解釋和初步探討。

作者簡(jiǎn)介

　　湯利華，法學(xué)學(xué)士、理學(xué)碩士、旅游管理副高級(jí)職稱，中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院博士生。2000年入職北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院，曾獲市教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（一、二等獎(jiǎng)）、市教工委青年教師優(yōu)秀調(diào)研成果獎(jiǎng)、北大訪問(wèn)學(xué)者科研成果獎(jiǎng)、北京學(xué)基地優(yōu)秀論文獎(jiǎng)等教學(xué)科研鼓勵(lì)；先后受市教委人才強(qiáng)教計(jì)劃“優(yōu)秀中青年骨干教師”、國(guó)家旅游局“青年專家培養(yǎng)計(jì)劃”等培養(yǎng)；曾在國(guó)家旅游局、洲際集團(tuán)品牌酒店掛職鍛煉。作為北聯(lián)大一首旅集團(tuán)國(guó)家校外人才實(shí)踐教育基地指導(dǎo)委員會(huì)委員、國(guó)家旅游景區(qū)質(zhì)量評(píng)價(jià)員、大理州經(jīng)濟(jì)交流合作咨訊員等服務(wù)于業(yè)界創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。2007——2017年任院產(chǎn)學(xué)研合作辦公室負(fù)責(zé)人，現(xiàn)為院旅游與城鄉(xiāng)發(fā)展研究中心負(fù)責(zé)人并承擔(dān)基層支部書(shū)記職責(zé)。

圖書(shū)目錄

第一部分旅游發(fā)展與傳統(tǒng)社區(qū)再造
第一章旅游，能否“留住鄉(xiāng)愁”
一、問(wèn)題提出
二、理論基礎(chǔ)
三、研究綜述
四、主體內(nèi)容
第二章文旅小鎮(zhèn)：如何“特色擔(dān)當(dāng)”
一、問(wèn)題提出
二、相關(guān)文獻(xiàn)
三、理論基礎(chǔ)
四、主體內(nèi)容
第三章調(diào)研、案例與試驗(yàn)
一、京郊傳統(tǒng)村落旅游發(fā)展及治理報(bào)告
二、旅游再造傳統(tǒng)社區(qū)八例
三、文旅小鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)三例
四、社區(qū)營(yíng)造導(dǎo)向下的康養(yǎng)休閑公社策劃
第二部分旅游時(shí)空與城市管理
第四章從“民間外交家”到“黑導(dǎo)游”
一、背景：目擊“黑導(dǎo)游”
二、反思：讓他如何不宰你
三、國(guó)內(nèi)導(dǎo)游問(wèn)題之我見(jiàn)
四、再看北京非法“一日游”
第五章基石與主導(dǎo)：國(guó)際大都市的旅游公共服務(wù)
一、問(wèn)題提出
二、巴黎個(gè)案分析
三、巴黎模式及啟示
第六章案例與方案
一、案例：整治非法“一日游”
二、方案：旅游公共服務(wù)體系提升規(guī)劃
第三部分生態(tài)文明與旅游治理
第七章景區(qū)管理與“景區(qū)化”治理
一、為何要遏制“景區(qū)化”
二、公共景區(qū)緣何高票價(jià)：公共財(cái)政視角
三、再看“景區(qū)化”：空間生產(chǎn)理論的視角
四、“景區(qū)化”治理案例比較與啟示
五、全域視野下的景區(qū)管理十例
第八章生態(tài)旅游與旅游生態(tài)治理
一、從“彎路的代價(jià)”談起
二、中外案例比較
三、人文生態(tài)更是“金山銀山
第四部分人才、知識(shí)生產(chǎn)與文旅發(fā)展
第九章 “大學(xué)精神”與“職業(yè)精神”相融合的教育
一、問(wèn)題提出
二、兩種精神之時(shí)代內(nèi)涵
三、兩種精神之關(guān)系
四、融合取向教育之理念與實(shí)踐
第十章淺析“社會(huì)科學(xué)”：何謂?何為
一、問(wèn)題提出
二、探析三個(gè)典型問(wèn)題
三、初步認(rèn)識(shí)
附錄1 對(duì)“旅游”與“教育”結(jié)合現(xiàn)象的反思與構(gòu)建
附錄2 克服“自循環(huán)”，與業(yè)界形成“閉環(huán)”
附錄3 社區(qū)永續(xù)性介紹及社區(qū)永續(xù)性評(píng)分表（CSA）
參考文獻(xiàn)
后記