信息化背景下大學英語教學改革與創(chuàng)新思維

　　信息技術(shù)的發(fā)展，為大學英語教學開辟了新思路，提供了新方法，也提出了新要求。如何有效利用信息技術(shù)，推動大學英語教學的改革與創(chuàng)新，成為廣大英語教師不得不嚴肅面對和深入研究的問題。基于此，應(yīng)進一步探索信息技術(shù)在大學英語教學中的應(yīng)用，力求充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高大學英語教學的效率，促進大學英語教學的改革與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，使大學英語信息化教學變?yōu)榭赡?，也變?yōu)楸厝?。然而，信息技術(shù)與大學英語教學的融合，并非一蹴而就，渾然天成，還需要我們在實際教學中不斷地磨合與探索。利用各種先進的教學理念、工具和技術(shù)來武裝大學英語教學，對于提升大學英語教學質(zhì)量具有舉足輕重的作用?！缎畔⒒尘跋麓髮W英語教學改革與創(chuàng)新思維》立足于大學英語教學改革和思維創(chuàng)新等內(nèi)容，對信息化背景下的教學設(shè)計、教學模式、教學方法、學習方式以及教師評價等內(nèi)容進行詳細的論述。在具體論述過程中，結(jié)合相關(guān)圖表，對英語教學改革及思維創(chuàng)新的具體內(nèi)容進行闡釋，力求使理論闡述更為具體、生動和形象。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學英語教學模式也隨之進行了改革和創(chuàng)新。在《信息化背景下大學英語教學改革與創(chuàng)新思維》的第四章中添加了新型的微課教學模式，微課是近年來應(yīng)用于語言學研究的一個熱門技術(shù)，也是英語語言教學的一個熱門分支學科。隨著社會對外語專業(yè)型人才需求的增長，微課在未來社會發(fā)展中具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/div>