用火車學(xué)對(duì)話：提高對(duì)話技能的視覺策略

　　孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）孩子很難掌握對(duì)話的基本組成部分，如問候、告別、堅(jiān)持談?wù)摴餐呐d趣以及委婉地轉(zhuǎn)換話題等?！队没疖噷W(xué)對(duì)話：提高對(duì)話技能的視覺策略》利用許多ASD孩子對(duì)小火車的著迷，將對(duì)話比喻成小火車?；疖囶^就像問候語，它們牽引火車前行；貨車車廂就像一輪言來語去，你每次對(duì)話怎么也得有幾輪；轉(zhuǎn)轍器將一列火車從一條軌道轉(zhuǎn)移到另一條軌道上，就像兩個(gè)人轉(zhuǎn)向一個(gè)新話題一樣；“脫軌”的對(duì)話就像一列脫軌的火車。這些形象的比喻，再配以色彩鮮明的小火車照片，文后附上可復(fù)印且可填寫或涂色的練習(xí)單，利用ASD孩子的視覺優(yōu)勢(shì)，提高他們的對(duì)話技能，并促進(jìn)泛化，適用于5～13歲的ASD兒童。

　　喬爾·沙烏爾（Joel Shaul），是一名專攻ASD方向的執(zhí)業(yè)臨床社會(huì)工作者（Licensed Clinical Social Worker）。他通過所在的機(jī)構(gòu)“孤獨(dú)癥教學(xué)策略”（Autism Teaching Strategies），組織關(guān)于社交技能教學(xué)及精神健康療法的工作坊。他還是Ryuu社交技能產(chǎn)品的共同創(chuàng)始人。華夏出版社特殊教育編輯出版中心還出版了他的另兩部作品《用火車學(xué)對(duì)話》《用電腦學(xué)社交》?，F(xiàn)在，他就職于賓夕法尼亞州的塞威克利的沃森研究所，提供臨床和咨詢服務(wù)?？赏ㄟ^www.autismteachingstrategies.com訪問喬爾的個(gè)人網(wǎng)站。