概念書籍創(chuàng)意設(shè)計與實踐研究

　　概念書籍設(shè)計在我國藝術(shù)領(lǐng)域還屬于邊緣藝術(shù)范疇，在藝術(shù)教育整體框架內(nèi)更是缺少必要的研究和實踐，《概念書籍創(chuàng)意設(shè)計與實踐研究》從書籍形態(tài)在歷史長河中的演變?nèi)胧郑匪輹螒B(tài)演變的規(guī)律，分析指出了概念書籍出現(xiàn)的歷史必然性。給出概念書籍的定義，即狹義的概念書籍僅作為藝術(shù)創(chuàng)作作品，是作者藝術(shù)思想和某種理念的表達，是書籍形式藝術(shù)的集中體現(xiàn)；廣義的概念書籍是由具有一定整體的創(chuàng)作理念貫穿始終，而且有著突破性的書籍裝幀設(shè)計形式，進入了商品流通領(lǐng)域，被大眾所消費的書籍。概括總結(jié)了概念書籍的特征，并論述了概念書籍在前瞻性與觀念性的思考，閱讀行為與設(shè)計技巧的碰撞，設(shè)計思想和工學(xué)創(chuàng)新的結(jié)合，所表現(xiàn)出的自我能量釋放和理論思維進步。同時又從當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域和社會文化兩個層面，對概念書籍的審美價值和社會文化心理需求進行詳盡研究。在藝術(shù)審美領(lǐng)域，概念書籍有著當(dāng)代藝術(shù)的審美特性。首先，它模糊藝術(shù)和生活的界限，讓藝術(shù)成為生活中的一個行為，翻開圖書閱讀就是一種藝術(shù)行為的開始；第二，它使我們看見現(xiàn)實背后更貼近生存本質(zhì)的一種現(xiàn)實，在這種現(xiàn)實里，除了理性的深刻之外，還有直覺對美的頓悟；第三，概念書籍的陳列和展出，突顯了當(dāng)代裝置藝術(shù)的特征，參觀者深入其中，充分得到立體的、全方位的體驗，并通過互動環(huán)節(jié)，有了更深層次的參與性。

　　李嶸，1981年生。2007年畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院，獲碩士學(xué)位；2017年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，美學(xué)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究方向博士?，F(xiàn)任魯迅美術(shù)學(xué)院視覺傳達設(shè)計學(xué)院專業(yè)教師，中國出版協(xié)會裝幀藝術(shù)委員會委員。多年來，一直從事書籍設(shè)計的教學(xué)與實踐研究，并在書籍設(shè)計可用材料的研究中進行了多領(lǐng)域探索。擔(dān)任遼寧省教育廳人文社會科學(xué)研究項目“概念書籍創(chuàng)意設(shè)計與教學(xué)實踐研究”主持人。發(fā)表學(xué)術(shù)論文7篇，發(fā)表書籍設(shè)計作品300余件。設(shè)計作品曾在第八屆全國書籍設(shè)計展、第九屆全國書籍設(shè)計展、中國美術(shù)家協(xié)會首屆全國工藝美術(shù)展、中國美術(shù)家協(xié)會首屆全國高校書籍裝幀藝術(shù)展等展覽比賽中獲獎。