創(chuàng)生與傳承

　　以云南壯族“坡芽歌書”的實地考察為基礎(chǔ)，從歌書符號創(chuàng)生與傳承兩方面對歌書蘊含的教育功能進(jìn)行闡釋，并在歌書使用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對民族文化獨特性的創(chuàng)生、傳承等問題進(jìn)行思考。通過壯民參與之下歌書符號創(chuàng)生與傳承活動的闡釋，將壯民與符號之關(guān)系和作用進(jìn)行展開和論證，為卡西爾人與符號之關(guān)系理論提供了實例，并對其進(jìn)行了驗證和反思，發(fā)現(xiàn)符號創(chuàng)造性“勞作”在人的自由自覺全面發(fā)展中占據(jù)著重要位置，但除此之外，符號的傳承和使用也參與到人的發(fā)展之程中，并構(gòu)成完整符號活動的不可分割部分，這是卡西爾理論中忽略的一方面。同時，符號創(chuàng)生與傳承的獨特性和規(guī)律性也為歌書的現(xiàn)代傳承和發(fā)展提供思鑒，并為其他民族文化事項的現(xiàn)代傳承和發(fā)展進(jìn)行思考，即應(yīng)在對文化源生認(rèn)識的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行保護，對其文化根基進(jìn)行搶救，從而實現(xiàn)民族文化對人的滋養(yǎng)。

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