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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中華民族是一個(gè)具有五千年文明史和四千多年有文字可考的歷史文明古國(guó)，是世界上文化發(fā)源早的民族之一。千百年來(lái)，勤勞智慧的中國(guó)人，憑著其堅(jiān)韌不拔、勇于探索的精神，以及非凡的創(chuàng)造力，創(chuàng)造了光輝燦爛、恒久不衰的民族文化。它是我們?nèi)≈槐M的精神源泉，是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶。它不會(huì)因歷史的變遷而失去其光華，而恰如日月經(jīng)天。在全球化、文化多元化以及信息網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展的今天，外來(lái)文化對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)觀念帶來(lái)了很大的沖擊，中國(guó)人固有的傳統(tǒng)價(jià)值觀念、生活習(xí)慣、行為方式等都發(fā)生了很大的變化，加之改革開(kāi)放30多年來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，使得當(dāng)代青少年文明素養(yǎng)遇到了許多新情況、新問(wèn)題和新矛盾。當(dāng)代青少年是伴隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型而成長(zhǎng)起來(lái)的一代，思想獨(dú)立、開(kāi)放，個(gè)性意識(shí)強(qiáng)烈是其典型特征。由于多元文化的沖擊、現(xiàn)代家庭教育缺失以及學(xué)校應(yīng)試教育的影響，各種不文明的思想和行為不斷地出現(xiàn)在青少年的視野中，讓青少年眼花繚亂、無(wú)所適從，加之青少年的分辨能力不足，使得他們不能對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行合理的判斷，進(jìn)而使青少年的文明素養(yǎng)有倒退的趨向，如科學(xué)文化素養(yǎng)的缺位、政治法律素養(yǎng)的淡薄、禮儀道德素養(yǎng)的下滑以及生態(tài)文明素養(yǎng)的薄弱等，這已成為我們亟待解決的社會(huì)問(wèn)題?！秱鹘y(tǒng)文化與青少年文明素養(yǎng)研究/學(xué)術(shù)文庫(kù)》首先從中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、價(jià)值等方面進(jìn)行概括性闡述，并介紹了青少年傳統(tǒng)文化教育的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容、現(xiàn)狀及途徑等方面，為下文內(nèi)容做鋪墊；接著分別對(duì)青少年道德人格培養(yǎng)的傳統(tǒng)文化教育、傳統(tǒng)孝文化對(duì)當(dāng)代青少年思想道德教育的影響、當(dāng)前青少年禮儀素養(yǎng)教育和傳統(tǒng)生態(tài)文明思想對(duì)青少年生態(tài)價(jià)值觀教育的影響進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和詳細(xì)的論述；最后對(duì)傳統(tǒng)文明與當(dāng)代青少年文明素養(yǎng)進(jìn)行了較為深入的探索和研究。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《傳統(tǒng)文化與青少年文明素養(yǎng)研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章中國(guó)傳統(tǒng)文化概述
第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵
第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的演變歷程
第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)在結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神
第五節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響與價(jià)值
第二章青少年傳統(tǒng)文化教育概述
第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵
第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化教育傳承的客觀基礎(chǔ)
第三節(jié) 傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容及意義
第四節(jié) 當(dāng)前傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀及原因
第五節(jié) 加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的方法與途徑
第三章青少年道德人格培養(yǎng)的傳統(tǒng)文化教育研究
第一節(jié) 傳統(tǒng)文化與青少年道德人格概述
第二節(jié) 青少年道德人格教育的文化構(gòu)成
第三節(jié) 青少年道德人格培養(yǎng)的傳統(tǒng)文化教育
第四章中國(guó)傳統(tǒng)孝文化對(duì)當(dāng)代青少年思想道德教育的影響
第一節(jié) 孝文化研究的理論來(lái)源及其意義
第二節(jié) 孝文化教育之探討
第三節(jié) 傳統(tǒng)孝文化與當(dāng)代青少年思想道德教育概述
第四節(jié) 當(dāng)代青少年思想道德教育中存在的問(wèn)題及原因分析
第五節(jié) 弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)孝文化，加強(qiáng)青少年思想道德教育
第五章當(dāng)前青少年禮儀素養(yǎng)教育研究
第一節(jié) 青少年禮儀素養(yǎng)教育概述
第二節(jié) 青少年禮儀素養(yǎng)教育的必要性
第三節(jié) 當(dāng)前青少年禮儀素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題及原因分析
第四節(jié) 加強(qiáng)青少年禮儀素養(yǎng)教育的對(duì)策
第六章中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)文明思想對(duì)青少年生態(tài)價(jià)值觀教育的影響
第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)思想概述
第二節(jié) 當(dāng)代青少年生態(tài)價(jià)值觀及其行為現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)生態(tài)思想對(duì)青少年樹(shù)立正確生態(tài)價(jià)值觀的啟示
第四節(jié) 當(dāng)代青少年樹(shù)立正確生態(tài)價(jià)值觀的途徑
第七章傳統(tǒng)文化與當(dāng)代青少年文明素養(yǎng)探析
第一節(jié) 當(dāng)代青少年文明素養(yǎng)概述
第二節(jié) 當(dāng)代青少年文明素養(yǎng)存在的問(wèn)題及成因
第三節(jié) 傳統(tǒng)文化在青少年文明素養(yǎng)中的價(jià)值
第四節(jié) 運(yùn)用傳統(tǒng)文化提升青少年文明素養(yǎng)的原則與途徑
參考文獻(xiàn)