123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，不僅是為吸引優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，培養(yǎng)能躋身國(guó)際一流科學(xué)家隊(duì)伍的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)軍人才，而且要探索建立適應(yīng)國(guó)情、面向未來(lái)的基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式和新途徑，帶動(dòng)我國(guó)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的全面提升?！秳?chuàng)新人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才：“生物學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”十年探索（2009-2018）》匯總了“生物學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”試點(diǎn)高校十年探索和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，展示了各校的制度創(chuàng)新特點(diǎn)和改革思路及特色，旨在充分發(fā)揮“拔尖計(jì)劃”的示范和輻射作用，營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)和發(fā)展的良好生態(tài)，強(qiáng)化使命驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才：生物學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃十年探索》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

北京大學(xué)
十年磨一劍，百煉塑英才
清華大學(xué)
以匠心塑造肩負(fù)使命、
追求卓越的一代新人
北京師范大學(xué)
文理交融，著力塑造生物學(xué)拔尖
學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神
吉林大學(xué)
不忘初心瞻遠(yuǎn)道，
為國(guó)立志濟(jì)滄濤
南開(kāi)大學(xué)
培養(yǎng)“公能”特色的
生物學(xué)科拔尖人才
蘭州大學(xué)
匯英聚才，潛心培養(yǎng)生命學(xué)科未來(lái)之才
山東大學(xué)
泰山學(xué)堂助力
山大生命拔尖學(xué)子小天下
復(fù)旦大學(xué)
改革教學(xué)模式，強(qiáng)化基于研究的
人才培養(yǎng)理念和過(guò)程
上海交通大學(xué)
“好奇心驅(qū)動(dòng)”與“大師氛圍”
營(yíng)造生命科學(xué)拔尖人才成長(zhǎng)的空間
南京大學(xué)
固本枝榮，拔尖創(chuàng)新
浙江大學(xué)
以國(guó)際化為抓手，努力培養(yǎng)
一流生命科學(xué)拔尖人才
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)
科教融合，學(xué)科交叉，
推進(jìn)生物學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)
武漢大學(xué)
面向國(guó)際，創(chuàng)新實(shí)踐，
培養(yǎng)有情懷的未來(lái)生科精英
四川大學(xué)
以課堂教學(xué)改革為突破口，
因材施教培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
廈門(mén)大學(xué)
書(shū)院制與非書(shū)院制相結(jié)合的
拔尖人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐
中山大學(xué)
給天才留空間