隨著互聯(lián)網技術如潮水般態(tài)勢重構社會生存的整體格局和發(fā)展條件、改變人類生活的話語結構和行為意識，如何在日益喧囂的網絡輿論環(huán)境下，加強和改進大學生思想政治教育成為一個重大時代課題。其一，關于基于網絡社會管理的高校校園網絡輿論環(huán)境優(yōu)化系統(tǒng)研究。系統(tǒng)研究主要分為三個部分：頭一部分析了高校網絡輿論環(huán)境優(yōu)化的合理性與使命，解析了校園網絡輿論環(huán)境的結構特征，厘清了高校網絡輿論平臺的快速蝶變形態(tài)，論述了其極化效應、壓力效應、聚擴效應、干預效應和約束效應。第二部分以思想政治教育理論為基礎，同時借鑒古今中外其他社會學科、自然學科相關理論進行分析，認為網絡不是一個使用載體，而是一個存在社會。在這個社會中，以青年學生為主的環(huán)境主體在網絡人格、網絡語言、參與方式上彰顯了環(huán)境特色，環(huán)境在運行過程中展現(xiàn)了獨特的唯物辯證法規(guī)律、環(huán)境編程規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)建構規(guī)律。第三部分認為要以積極主動的“關系者”角色，用恰當?shù)姆绞絽f(xié)調各方的利益沖突和價值觀分歧，促進學生在參與校園網絡輿論行為中確立其自我判斷、自我選擇的能力，充分調動各方面的積極性，實現(xiàn)校園網絡輿論環(huán)境的共建共管。認為應該挖掘思想政治理論課的網絡課程價值，應該注重應用大數(shù)據優(yōu)化高校思想政治教育。提出了復雜適應認識理念、歸真實生活理念、目標指向善治理念等優(yōu)化理念。闡述了日常建設的方法要注重挖掘網上網下、校園內外等網絡資源系統(tǒng)建構日常建設機制和潛伏期預警、爆發(fā)期緩釋、衰退期反思的危機事件處置機制。其二，分別在“是什么”視域下關于優(yōu)化對象、“為什么”視域下關于優(yōu)化依據、“怎么辦” 視域下關于優(yōu)化路徑的展開專項研究。在優(yōu)化對象的專項研究中，集中論述了消極網絡輿論環(huán)境的危害、高校網絡輿論環(huán)境優(yōu)化意義、以及高校網絡輿論環(huán)境優(yōu)化作為項目實施的意義。在優(yōu)化依據的專項研究中，分析了社會認知心理學、議程設置理論、馬克思主義大眾化等對的網絡輿論環(huán)境優(yōu)化研究的借鑒價值。在優(yōu)化路徑的專項研究中，探討了網絡思想政治教育的方法、網絡輿論環(huán)境的工作隊伍、關于大數(shù)據的運用、基于網絡社會管理的網絡輿論環(huán)境治理機制、網絡輿論環(huán)境優(yōu)化策略、網絡輿論引導具體方法等。
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