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內(nèi)容簡介

　　傳統(tǒng)的職業(yè)理論強(qiáng)調(diào)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃的重要性，但是無論在個體的職業(yè)發(fā)展還是生活中，都有很多影響重大的偶然事件，國外關(guān)于職業(yè)發(fā)展中偶然事件的研究并不多，就連其概念的界定和用詞都有很大分歧，而國內(nèi)的相關(guān)研究也非常之少。本書通過對偶然內(nèi)涵的解讀，確定了“偶然事件”的含義：未計(jì)劃或意料之外的，引起個體回應(yīng)行為，對職業(yè)發(fā)展有重要影響的事件。根據(jù)偶然事件的內(nèi)涵，研究者以20位大學(xué)生為訪談對象，收集他們大學(xué)4年中的就業(yè)相關(guān)行為，以扎根理論研究方法對訪談資料進(jìn)行分析，經(jīng)過開放式編碼、關(guān)聯(lián)式編碼和核心式編碼，得到偶然事件發(fā)生和發(fā)揮作用的理論模型和關(guān)系模型。研究證明個體可以 “創(chuàng)造”利于職業(yè)發(fā)展的偶然事件；可以充分利用偶然事件帶來的發(fā)展機(jī)遇；通過偶然事件改變觀念，以觀念引導(dǎo)職業(yè)行為，從而對個體之后的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

作者簡介

　　呂翠，山東大學(xué)企業(yè)管理碩士，中國人民大學(xué)人力資源管理學(xué)博士，中華女子學(xué)院大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)教研室主任，從事職業(yè)生涯規(guī)劃研究和教學(xué)工作10余年。在《中國人力資源開發(fā)》《外國經(jīng)濟(jì)與管理》《管理現(xiàn)代化》等各類刊物發(fā)表文章20余篇。主編的《河南省普通高中生涯教育實(shí)驗(yàn)教材》在河南省大部分普通高中使用；《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》在內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高中使用。曾對500余人進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)，受到學(xué)員一致好評。

圖書目錄

1緒論1
11問題的提出和研究背景1
111問題的提出1
112研究背景8
12研究內(nèi)容與目的11
13研究意義12
131理論意義12
132實(shí)踐意義13
14研究路線與本書結(jié)構(gòu)13
2文獻(xiàn)綜述16
21偶然事件界定的分歧16
22偶然事件相關(guān)職業(yè)理論20
23偶然事件相關(guān)實(shí)證研究23
231偶然事件對職業(yè)發(fā)展的影響24
232個體特點(diǎn)與偶然事件的關(guān)系26
233偶然事件對職業(yè)咨詢的啟示29
24研究評述29
3概念界定32
31偶然的定義及相關(guān)分析32
32哲學(xué)史上對偶然的定義34
33中國古代對偶然的認(rèn)識36
34日常生活中對偶然的定義37
35訪談定義分析38
36總結(jié)42
361偶然存在的重要性42
362偶然與必然的關(guān)系43
363偶然的判斷主體45
364偶然能否被預(yù)測46
365偶然能否被控制49
366偶然的作用52
4研究內(nèi)容55
41研究方法的選擇55
411扎根研究方法的選擇55
412扎根理論研究法的操作要點(diǎn)56
42研究過程58
421抽樣方法58
422收集資料的方法66
423分析材料、建構(gòu)理論的方式70
424效度、推廣度和倫理道德問題81
43扎根研究的結(jié)果87
431情景法的展示88
432分類法的展示96
44扎根研究的總結(jié)126
5研究結(jié)論與展望129
51研究結(jié)論129
52研究啟示133
53創(chuàng)新點(diǎn)135
54研究局限與展望136
參考文獻(xiàn)139
附錄一聯(lián)系郵件149
附錄二反饋問卷151
附錄三訪談轉(zhuǎn)錄稿效度確認(rèn)書152
附錄四知情同意書154