斯坦福設計思維課4 如何高效協(xié)作

引言 對共同工作的反思——貫穿并且超越設計思維 ·001
設計思維理論基礎 約翰·愛德華·阿諾德的創(chuàng)造力思維理論 ·015

第一部分 團隊合作的模型化及其映射 ·049
1 用來跟蹤、改善和反思設計團隊績效的二次模型 ·051
2 有目的的間歇休息：三維框架與休息特征及其對
設計思維團隊的影響 ·067

第二部分 生產(chǎn)協(xié)作的工具和技術 ·089
3 機械小說：通過反思和修改應對復雜的眾包工作 ·091
4 Mosaic：設計在線創(chuàng)意社區(qū)以同步共享工作 ·117
5 研究為增強物理遠程呈現(xiàn)而設計的有形協(xié)作 ·143
6 交互引擎 ·157
7 使域變得有形化：用于源代碼可讀性的隱式對象查找 ·179
8 “……并未延續(xù)同樣的會話主題”：設計會話中低連貫性
與創(chuàng)造力的關系 ·206

第三部分 教學、培訓、啟動：教學和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑 ·227
9 設計思維慕課原型：面向大規(guī)模設計思維教學 ·229
10 21 世紀的創(chuàng)新：培訓與合作的附加效益 ·252
11 啟動設計師引領啟動設計 ·261
12 從場所到空間：如何概念化設計思維需要的場所 ·283

第四部分 實踐中的設計思維 ·307
13 在組織環(huán)境下測繪設計思維 ·309
14 人性化與技術的合作：加強患者和醫(yī)護人員之間關于疼痛情況的溝通 ·322
15 從醫(yī)療創(chuàng)新的成敗中學習：Tele-Board MED 的故事 ·335
16 工作中的設計思維方法論：半自動交互式復盤 ·354
17 Abracadabra：想象每個人都可以訪問創(chuàng)造性的電子工具 ·371