孤獨(dú)癥兒童行為管理策略及行為治療課程

導(dǎo)言
伙伴
一位家長(zhǎng)的故事
孤獨(dú)癥兒童行為改進(jìn)策略
第一章 密集行為治療
歷史基礎(chǔ)
課程
我的孩子應(yīng)該接受多少個(gè)小時(shí)的治療？
家人起什么作用？
治療安排
教學(xué)模式
教學(xué)環(huán)境
治療階段
評(píng)估
課程的有效性
優(yōu)秀課程共有的要素
第二章 適用于年齡較大的孩子和青少年的方法
對(duì)年齡較大的孩子進(jìn)行治療
教育安置
第三章 強(qiáng)化
關(guān)于反對(duì)強(qiáng)化的意見(jiàn)
確定和開發(fā)強(qiáng)化物
強(qiáng)化物的種類
選擇強(qiáng)化時(shí)間的間隔
強(qiáng)化法則
第四章 破壞性行為
哪些行為是有害的？
創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境
環(huán)境和壓力
治療要自然、有趣、可泛化
第五章 理解破壞性行為
如何處理破壞性行為
加劇周期
第一階段
第二階段
第三階段
最后階段
所有階段
具體的行為管理方法
第六章 行為課程
破壞性行為
培養(yǎng)孩子挫折承受力的課程
壓力等級(jí)
不服從
促使服從的要點(diǎn)
訓(xùn)練服從的課程
服從的等級(jí)
及時(shí)進(jìn)行處理的方法一一積極的
及時(shí)進(jìn)行處理的方法——縮減的
第七章 自我刺激行為
自我刺激的功能
及時(shí)進(jìn)行處理的方法
積極處理的方法
實(shí)用性
第八章 睡眠問(wèn)題
形成夜間常規(guī)活動(dòng)
選擇適當(dāng)?shù)木蛯嫊r(shí)間
發(fā)展“助眠”物體
讓孩子待在床上
不要讓孩子睡在父母的床上
午睡時(shí)間
……
孤獨(dú)癥伙伴的回合嘗試教學(xué)課程
附錄
作者簡(jiǎn)介