認知行為治療師的個人成長：自我實踐與自我反思工作手冊

　　學習認知行為治療最好的方法之一，是將它融入自己的生活。只有經(jīng)過日復一日的反復實踐，你才能真正領悟認知行為治療的魅力，領悟到它對情緒、認知和行為的影響，以及來訪者在使用該方法時可能會遇到的障礙。 本書將幫助你全面而深刻地理解認知行為治療實踐。它為自我探索和學習提供了路徑，讓你來自主選擇走哪條路，而你的選擇將會決定你的收獲。在途中，你的努力很可能會幫助你成為一個更好的治療師、一個更快樂的人。

　　James Bennett-Levy，博士　澳大利亞悉尼大學鄉(xiāng)村健康中心心理健康專業(yè)教授。自2001年首次發(fā)表自我實踐/自我反思（SP/SR）的論文以來，他開創(chuàng)了自我體驗式的認知行為治療培訓，出版了25篇與認知行為治療培訓相關的論著，為治療師培訓做出了卓越貢獻。特別值得一提的是，他在2006年提出的陳述—過程—反思式治療師技能發(fā)展模式被廣泛應用并引用。另外，Bennett-Levy博士與他人合著了3部認知行為治療實踐的著作，其中包括最近出版的《牛津認知治療意象指南》（Oxford Guide to Imagery in Cognitive Therapy）。Richard Thwaites，心理學博士　顧問臨床心理學家，認知行為治療師，英國國家健康服務心理治療服務中心臨床主任。除了從事心理治療之外，他還提供認知行為治療的管理、臨床督導、培訓和咨詢，包括SP/SR項目實踐。他最近的研究興趣包括治療關系在認知行為治療中的地位，以及在發(fā)展技能方面反思練習的應用。Beverly Haarhoff，博士　臨床心理學家，新西蘭奧克蘭梅西大學心理學院高級講師，建立了南半球第一個認知行為治療的碩士學位課程。近14年來，她一直從事認知行為治療和臨床心理學的培訓和督導項目。她的研究集中在將SP/SR作為一種機制，支持和提升認知行為治療師的治療技能。Beverly Haarhoff博士開設了私人治療機構，并定期舉辦認知行為治療相關的培訓和研討會。Helen Perry，碩士　悉尼大學兼職高級講師，私人診所臨床心理學家。她在梅西大學創(chuàng)建認知行為治療課程的過程中發(fā)揮了關鍵作用，也致力于認知行為治療的培訓和督導。她曾擔任過一項在線認知行為治療培訓項目的項目經(jīng)理，并在該領域與其他學者共同發(fā)表了2篇論文。Perry一生都致力于臨床心理治療，她尤其感興趣于復雜/共病性抑郁和焦慮，創(chuàng)傷和應激相關障礙。