給孩子的計算思維與編程書：AI核心素養(yǎng)教育實踐指南

定　價：￥59.00

作　者：	[美] 簡·克勞斯（Jane Krauss）著
出版社：	機械工業(yè)出版社
叢編項：	STEAM教育與AI叢書
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111644835	出版時間：	2020-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是K-12教育工作者、老師、家長、青少年的計算思維入門指南，將以通俗易懂的語言幫助你了解什么是計算思維，它為什么重要，以及如何使計算融入學(xué)習(xí)。賦能未來科技創(chuàng)新者。青少年是對科學(xué)技術(shù)充滿熱情的使用者，他們更是未來的技術(shù)創(chuàng)新者。在未來由人工智能技術(shù)引領(lǐng)的變革時代中，以計算思維、編程為代表的計算科學(xué)將會是教育變革的重點。本書講解了計算思維的實用策略，幫助學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)路徑的具體指南，以及提供了將計算機科學(xué)的基礎(chǔ)知識整合到信息課程、跨學(xué)科和課外學(xué)習(xí)的入門步驟。對青少年人工智能、編程課的課程體系設(shè)計具有指導(dǎo)和借鑒作用，對教師編程教學(xué)具有啟示作用。

作者簡介

　　關(guān)于作者簡？？克勞斯（Jane Krauss），教師和技術(shù)愛好者，合著暢銷書《重塑基于項目式學(xué)習(xí)》（Reinventing Project-Based Learning）。簡目前是項目教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣組織的課程和項目開發(fā)顧問，同時還與美國國家女性與信息技術(shù)中心合作，鼓勵女性有計劃地參與計算相關(guān)實踐。教授在線課程——基于項目式學(xué)習(xí)，并在美國和國際上舉辦專業(yè)發(fā)展研討會。奇奇？？普羅特斯曼（Kiki Prottsman）Code.org的教育項目經(jīng)理，曾是俄勒岡大學(xué)的計算機科學(xué)講師，門薩俱樂部（Mensa）的成員和計算機科學(xué)領(lǐng)域組織前主席。電路之旅這門動手實踐課程是其標(biāo)志性工作，幫助Thinkersmith（推廣編程教育的組織）獲得了2013年Google RISE獎。她目前是奇幻工坊機器人顧問委員會成員，也是俄勒岡州女孩合作項目領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊的重要成員。

圖書目錄

專家推薦
原書序
原書前言
作者簡介
譯者簡介
第1 部分　設(shè)計故事板
1　計算機科學(xué)概論
快速了解計算思維
什么是計算機科學(xué)
什么不是計算機科學(xué)
2　為什么孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)計算機科學(xué)
計算機科學(xué)到底該學(xué)什么
計算機科學(xué)教育的簡要回顧
不開展計算機科學(xué)教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的

第2部分　試鏡
3　動手嘗試編碼
很值得花時間
關(guān)鍵策略：結(jié)對編程
教學(xué)準(zhǔn)備與練習(xí)
4　開始教學(xué)
從簡單的技術(shù)開始
鼓勵孩子們在課堂上合理走動
培養(yǎng)批判性的信息消費觀念
保護(hù)隱私并防止網(wǎng)絡(luò)欺凌
成功引入學(xué)校
消除焦慮
5　計算機科學(xué)教學(xué)的行為準(zhǔn)則
不要期望成為專家
鼓勵探索
支持分享
給予孩子們走動交流的時間
要有創(chuàng)意
不要讓學(xué)習(xí)變得無趣
將計算機科學(xué)與生活聯(lián)系起來
不要期待千篇一律的結(jié)果
通過合理安排促進(jìn)學(xué)生成功
把計算機科學(xué)視作一門藝術(shù)
放手一試

第3部分　制作
6　促進(jìn)計算思維的活動
以計算的方式思考
深入研究計算思維
7　分解
關(guān)于分解概念的學(xué)習(xí)資源
教案：分解
小結(jié)
8　模式識別（含模式匹配）
關(guān)于模式識別概念的學(xué)習(xí)資源
教案：神圣的模式
9　抽象
關(guān)于抽象概念的學(xué)習(xí)資源
教案：如此抽象
簡單示例
10　自動化
關(guān)于自動化概念的學(xué)習(xí)資源
教案：算法和自動化—一個贊美生成器
計算思維的總結(jié)
更進(jìn)一步
給孩子的計算思維與編程書
11　促進(jìn)空間推理的活動
空間能力是STEM 學(xué)習(xí)成功的必要條件
“空間化”你的教學(xué)
小結(jié)
12　用代碼創(chuàng)造
STEAM 學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造
基于設(shè)計思維的設(shè)計
“自由”創(chuàng)造

第4部分　展示你的特色
13　設(shè)計連續(xù)的K-12課程
14　貫穿所有年級的重要思想
結(jié)對編程
學(xué)會學(xué)習(xí)
準(zhǔn)備資源
公平實踐
15　通往小學(xué)之路
幼兒園和一年級
二、三年級
四、五年級
小學(xué)的課外學(xué)習(xí)
小學(xué)計算機科學(xué)的學(xué)習(xí)資源
課程案例：創(chuàng)建鱷魚！
16　通往中學(xué)之路
初中的課外學(xué)習(xí)
初中計算機科學(xué)的學(xué)習(xí)資源
課程案例：創(chuàng)造自己的財富
小結(jié)
17　通往高中之路
高中的課外學(xué)習(xí)
高中計算機科學(xué)的學(xué)習(xí)資源
課程案例：擲骰子
小結(jié)
18　為適應(yīng)你的班級調(diào)整課程
已有課程只是參考
為低年級學(xué)生調(diào)整課程
為高年級學(xué)生調(diào)整課程
將計算機科學(xué)融入其他課程
19　我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?
走到街上：點燃社區(qū)對計算機科學(xué)的熱情
給孩子的計算思維與編程書
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