給孩子的計算思維與編程書：AI核心素養(yǎng)教育實踐指南

專家推薦
原書序
原書前言
作者簡介
譯者簡介
第1 部分　設(shè)計故事板
1　計算機科學概論
快速了解計算思維
什么是計算機科學
什么不是計算機科學
2　為什么孩子們應該學習計算機科學
計算機科學到底該學什么
計算機科學教育的簡要回顧
不開展計算機科學教學是不負責任的

第2部分　試鏡
3　動手嘗試編碼
很值得花時間
關(guān)鍵策略：結(jié)對編程
教學準備與練習
4　開始教學
從簡單的技術(shù)開始
鼓勵孩子們在課堂上合理走動
培養(yǎng)批判性的信息消費觀念
保護隱私并防止網(wǎng)絡(luò)欺凌
成功引入學校
消除焦慮
5　計算機科學教學的行為準則
不要期望成為專家
鼓勵探索
支持分享
給予孩子們走動交流的時間
要有創(chuàng)意
不要讓學習變得無趣
將計算機科學與生活聯(lián)系起來
不要期待千篇一律的結(jié)果
通過合理安排促進學生成功
把計算機科學視作一門藝術(shù)
放手一試

第3部分　制作
6　促進計算思維的活動
以計算的方式思考
深入研究計算思維
7　分解
關(guān)于分解概念的學習資源
教案：分解
小結(jié)
8　模式識別（含模式匹配）
關(guān)于模式識別概念的學習資源
教案：神圣的模式
9　抽象
關(guān)于抽象概念的學習資源
教案：如此抽象
簡單示例
10　自動化
關(guān)于自動化概念的學習資源
教案：算法和自動化—一個贊美生成器
計算思維的總結(jié)
更進一步
給孩子的計算思維與編程書
11　促進空間推理的活動
空間能力是STEM 學習成功的必要條件
“空間化”你的教學
小結(jié)
12　用代碼創(chuàng)造
STEAM 學習中的創(chuàng)造
基于設(shè)計思維的設(shè)計
“自由”創(chuàng)造

第4部分　展示你的特色
13　設(shè)計連續(xù)的K-12課程
14　貫穿所有年級的重要思想
結(jié)對編程
學會學習
準備資源
公平實踐
15　通往小學之路
幼兒園和一年級
二、三年級
四、五年級
小學的課外學習
小學計算機科學的學習資源
課程案例：創(chuàng)建鱷魚！
16　通往中學之路
初中的課外學習
初中計算機科學的學習資源
課程案例：創(chuàng)造自己的財富
小結(jié)
17　通往高中之路
高中的課外學習
高中計算機科學的學習資源
課程案例：擲骰子
小結(jié)
18　為適應你的班級調(diào)整課程
已有課程只是參考
為低年級學生調(diào)整課程
為高年級學生調(diào)整課程
將計算機科學融入其他課程
19　我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?
走到街上：點燃社區(qū)對計算機科學的熱情
給孩子的計算思維與編程書
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