當(dāng)科普遇上傳播

第一章經(jīng)典傳播學(xué)理論及其帶給科普的啟示
一、控制研究——“把關(guān)人”理論
（一）新聞選擇的“把關(guān)人”理論
（二）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下“把關(guān)人”理論所面臨的挑戰(zhàn)
（三）“把關(guān)人”理論在科學(xué)新聞報(bào)道中的應(yīng)用
二、受眾研究
（一）個(gè)人差異論
（二）社會(huì)分化論
（三）社會(huì)關(guān)系論
（四）作為市場的受眾理論
（五）麥奎爾的目標(biāo)受眾理論
（六）小結(jié)
三、內(nèi)容研究
（一）擬態(tài)環(huán)境理論
（二）信息的選擇或然率公式
（三）小結(jié)
四、媒介研究
（一）尼爾·波茲曼《娛樂至死》中的媒介觀及啟示
（二）科普廣播的聽眾心理
（三）無意注意理論對(duì)科普的啟示
（四）小結(jié)
五、效果研究
（一）魔彈論——超強(qiáng)效果階段
（二）有限效果階段
（三）適度效果階段
（四）回歸強(qiáng)效果階段——沉默的螺旋假說
（五）小結(jié)
六、綜合研究
（一）拉斯韋爾模式
（二）香農(nóng)—韋弗教學(xué)模式
（三）奧斯古德—施拉姆的循環(huán)模式
（四）韋斯特利—麥克萊恩模式
（五）賴?yán)驄D的傳播系統(tǒng)模式
（六）馬萊茲克的社會(huì)傳播結(jié)構(gòu)
（七）德弗勒互動(dòng)過程模式
（八）符號(hào)互動(dòng)論
（九）皮爾斯的符號(hào)傳播模式
第二章新媒體背景下產(chǎn)生的傳播學(xué)觀點(diǎn)及啟示
一、傳播者研究
（一）新意見領(lǐng)袖論
（二）新媒體的二級(jí)意見領(lǐng)袖
（三）意見領(lǐng)袖社區(qū)遷移行為影響因素模型
（四）小結(jié)
二、傳播內(nèi)容研究
（一）認(rèn)知盈余
（二）長尾理論
（三）用戶生成內(nèi)容
（四）新媒體言論
（五）數(shù)據(jù)新聞
（六）策展新聞
（七）小結(jié)
三、傳播媒介研究
（一）新媒體權(quán)衡需求理論
（二）補(bǔ)償性媒介理論
（三）場景理論
（四）智媒化
（五）智能新聞或新聞思維器
（六）新聞?dòng)螒?
（七）沉浸新聞模式
（八）媒體融合的“中央廚房”模式
（九）小結(jié)
四、傳播受眾研究
（一）信息繭房
（二）“煎餅人”理論
（三）小結(jié)
五、傳播效果研究
（一）網(wǎng)絡(luò)傳播中的反沉默螺旋
（二）敏感的螺旋
（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下第三人效果
（四）新媒體的議程設(shè)置和網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置理論
（五）新媒體輿論的生命周期理論及模型
（六）網(wǎng)絡(luò)謠言傳播、擴(kuò)散及消解模型
（七）小結(jié)
六、其他研究
（一）技術(shù)接受模型
（二）信息消費(fèi)理論
第三章啟示與總結(jié)——移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的科學(xué)傳播
一、科學(xué)傳播以受眾為中心是大勢所趨
（一）科學(xué)傳播應(yīng)與受眾溝通交流
（二）科學(xué)傳播應(yīng)了解受眾的需求
（三）科學(xué)傳播中的雙向互動(dòng)與平等
（四）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下科學(xué)傳播中的困境
二、傳播者應(yīng)該采取的立場
（一）把關(guān)無處不在
（二）意見領(lǐng)袖對(duì)受眾影響大
（三）多個(gè)視角的科學(xué)傳播更有效
（四）新媒體技術(shù)拓展了科學(xué)傳播
三、科學(xué)傳播應(yīng)以內(nèi)容為王
四、對(duì)科學(xué)傳播的審視
（一）科學(xué)傳播的復(fù)雜性
（二）科學(xué)傳播的不確定性
（三）科學(xué)傳播的長久性
主要參考文獻(xiàn)
后記前言