圖書情報(bào)專業(yè)碩士培養(yǎng)研究與實(shí)踐

序 言 圖書情報(bào)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)八年探索
第一篇 圖書情報(bào)專業(yè)碩士培養(yǎng)專題研究
專題一 國(guó)際情況調(diào)研
1．圖書情報(bào)學(xué)教育調(diào)查與國(guó)際圖書情報(bào)學(xué)教育的世紀(jì)變革
2．美國(guó)專業(yè)化職業(yè)教育發(fā)展背景下的圖書情報(bào)學(xué)教育觀察
3．國(guó)際圖書情報(bào)專業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)中的實(shí)踐教學(xué)與案例教學(xué)
4．iSchools圖書情報(bào)學(xué)的數(shù)據(jù)科學(xué)課程體系設(shè)置
專題二 文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)人才培養(yǎng)研究
6．中國(guó)文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)教育現(xiàn)狀及其與美國(guó)之比較
7．美國(guó)得克薩斯大學(xué)文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)課程體系分析
8．美國(guó)高校文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)通論課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
9．文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)職業(yè)資格認(rèn)證模式調(diào)查與分析
10．中國(guó)內(nèi)地及港澳地區(qū)圖書館西文古籍保護(hù)與修復(fù)情況調(diào)查
11．中國(guó)內(nèi)地文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)人才培養(yǎng)情況調(diào)查研究
12．古籍修復(fù)技藝現(xiàn)代傳承之傳習(xí)導(dǎo)師機(jī)制研究
專題三 素養(yǎng)培育研究
13．批判性信息素養(yǎng)及其教育實(shí)踐
14．?dāng)?shù)據(jù)素養(yǎng)能力模型研究
15．中國(guó)圖書館員職業(yè)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)要求
16．中國(guó)大學(xué)人文社科研究者數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力模型建構(gòu)
專題四 難點(diǎn)熱點(diǎn)探討
17．碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)存在的問題：基于元分析的新設(shè)與先設(shè)學(xué)位比較研究
18．圖書館學(xué)專業(yè)教育與公共圖書館員職業(yè)資格制度建設(shè)研究
19．公共文化服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究
第二篇 中山大學(xué)圖書情報(bào)專業(yè)碩士培養(yǎng)改革實(shí)踐
21．實(shí)踐教學(xué)探索之服務(wù)研習(xí)
22．實(shí)踐教學(xué)探索之古籍整理實(shí)踐教學(xué)
23．案例教學(xué)探索之?dāng)?shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的圖書情報(bào)專業(yè)碩士翻轉(zhuǎn)課堂研究
24．特色方向改革實(shí)踐之中山大學(xué)文獻(xiàn)保護(hù)與修復(fù)人才培養(yǎng)十年