有效教學：證據(jù)與實踐（第四版）

　　有效教學（effective teaching）的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，隨著20世紀以來科學思潮的影響，人們逐漸意識到，教學不光是藝術，更是科學。教學不僅有科學的基礎，而且也應該用科學的方法來研究。有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？什么樣的教學是高效、低效還是無效的？《有效教學：證據(jù)與實踐（第四版）》對各種教學法的優(yōu)劣進行了系統(tǒng)梳理和分析，幫助你厘清各種教學法背后的教育學、心理學、行為學的理論依據(jù)，同時通過實踐案例，引導你尋找到適合自己的教學方法，提高自己的教學有效性。該書是一線教師閱讀、師資培訓、科研和領導決策等不可多得的必備手冊！

　　丹尼爾·繆伊斯（Daniel Muijs）先生是南安普頓大學教育學教授，社會人文和數(shù)理學院主管研究與實業(yè)的副院長。他曾任職于曼徹斯特大學、紐卡斯爾大學和沃里克教育學院等知名學府，是教師和學校效能研究以及量化研究法等方面的專家，也是《學校效能與學校改進》（School Effectiveness and School Improvement）雜志的編輯。他發(fā)表并出版過大量有關學校效能和改革、教育領導、研究方法等方面的文章和著作，此外，對理論研究、政策與實踐的關系等方面也有很強的研究興趣。大衛(wèi)·雷諾茲（David Reynolds）是斯旺西大學的教育學教授。他曾任多所名校（如南安普頓大學、卡迪夫大學、?？巳卮髮W和紐卡斯爾大學等）教育項目負責人，在學校效能、學校發(fā)展、教師效能和閱讀障礙癥等方面的研究頗富國際聲譽并發(fā)表過200多篇論文。他與其他人共同成立了“國際學校效能與改進學會”（ICSEI），該組織現(xiàn)有60個成員國。他還是8個國際刊物的編委，雷諾茲對教育學研究在國家教育政策方面的影響尤感興趣，是英格蘭和威爾士政府的教育顧問。