腦科學(xué)與教育·幼兒篇

上篇：科學(xué)改變教育
第一章 神奇的大腦
一、腦科學(xué)簡(jiǎn)述
二、思維和意識(shí)的產(chǎn)生
第二章 未來(lái)的教育應(yīng)基于腦、適于腦、促進(jìn)腦
一、教育要基于腦
二、教育要適于腦
三、教育要促進(jìn)腦
第三章 腦象測(cè)評(píng)原理
一、腦象測(cè)評(píng)技術(shù)的發(fā)明及原理
二、腦象測(cè)評(píng)技術(shù)分析系統(tǒng)
第四章 腦象測(cè)評(píng)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域及優(yōu)勢(shì)
一、腦象測(cè)評(píng)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域
二、腦象測(cè)評(píng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
下篇：腦象測(cè)評(píng)技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用概論
第一章 腦象測(cè)評(píng)的測(cè)試流程要點(diǎn)
一、腦象測(cè)評(píng)前的注意事項(xiàng)
二、腦象測(cè)評(píng)中的注意要點(diǎn)
三、腦象測(cè)評(píng)報(bào)告分析注意事項(xiàng)
第二章 了解幼兒的性格特征
一、圖形數(shù)據(jù)與性格的關(guān)系
二、不同類型的腦象測(cè)評(píng)圖形的數(shù)量意義及性格養(yǎng)成
三、應(yīng)用指導(dǎo)及案例
第三章 了解幼兒的思維特征
一、思維特征模式類型
二、思維特征指標(biāo)與行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)性
三、應(yīng)用指導(dǎo)及案例
第四章 腦區(qū)基礎(chǔ)功能與幼兒學(xué)習(xí)能力的關(guān)系
一、腦區(qū)功能分區(qū)理論
二、各腦區(qū)詳解
第五章 十大潛能理論及在幼兒教育中的應(yīng)用
一、十大潛能理論的基礎(chǔ)
二、十大潛能內(nèi)容解析及開(kāi)發(fā)提升方法
三、案例解析
第六章 幼兒興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展
一、培養(yǎng)興趣的意義
二、培養(yǎng)興趣的目的
三、幼兒選報(bào)興趣班的方法
四、腦象測(cè)評(píng)報(bào)告中幼兒興趣選擇排序的應(yīng)用
五、腦象測(cè)評(píng)在培養(yǎng)幼兒興趣特長(zhǎng)中的應(yīng)用案例
第七章 腦象測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)在幼兒能力發(fā)展方面的應(yīng)用
一、腦象測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)在幼兒能力發(fā)展方面的應(yīng)用原則
二、能力發(fā)展及解析
三、感知類型及提升方法
四、思維能力的構(gòu)成、培養(yǎng)思維能力的意義及方法
參考文獻(xiàn)