外國觀與外語教學(xué)

觀點(diǎn)　1
 
章外語課堂與地緣政治教育　3
一、外語課堂上提升本地文化價(jià)值的方法　4
二、外語教學(xué)的國情與地緣政治因素的重要性　11
三、外國文化價(jià)值提升與本民族身份認(rèn)同　14
 
第二章外國表征　24
一、普遍化描述的局限　25
二、客觀性、主觀性與課堂描述　25
三、外國表征：方法問題　28
四、遠(yuǎn)距離和近距離感知“外國”的不同效應(yīng)　30
五、表征概念如何改善外國文化在課堂上的描述？　36
六、在課堂描述中明確引入表征概念　43
 
第三章外語教材描述質(zhì)量評(píng)估　48
 
一、教材設(shè)計(jì)所面臨的出版限制：國際發(fā)行教材
 
和國內(nèi)發(fā)行教材的不同際遇　48
二、信息質(zhì)量評(píng)估　54
三、社會(huì)學(xué)意義評(píng)估　63
四、外國人身份評(píng)估　72
五、作為社會(huì)人的外語教師　77
 
 
 
第四章課堂上分析外國表征的具體步驟和目標(biāo)　80
一、目標(biāo)確立的一般原則　81
二、初期表征診斷　84
三、學(xué)習(xí)揭示刻板印象效應(yīng)和分析其運(yùn)作機(jī)制　90
四、學(xué)習(xí)重新解讀社會(huì)現(xiàn)實(shí)　100
 
第五章教學(xué)材料的選擇　115
一、善于利用現(xiàn)實(shí)的幻象　116
二、善于挑選教學(xué)材料　119
三、善于利用教學(xué)材料中的社會(huì)學(xué)意義　144
 
爭鳴　152
補(bǔ)充參考文獻(xiàn)　154
索引　159
方框目錄　162
譯后記　165