大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開(kāi)發(fā)機(jī)制研究

第1章  緒論
  1.1  大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題及開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
    1.1.1  大學(xué)生就業(yè)能力存在的問(wèn)題
    1.1.2  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
  1.2  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)的研究動(dòng)因
    1.2.1  有助于彌補(bǔ)大學(xué)生就業(yè)能力研究的不足
    1.2.2  有助于拓展高等教育質(zhì)量研究領(lǐng)域的視角
    1.2.3  有助于豐富高校人才培養(yǎng)理論及提升人才培養(yǎng)適切度
  1.3  本書(shū)的研究問(wèn)題
第2章  大學(xué)生就業(yè)能力研究回溯
  2.1  大學(xué)生就業(yè)能力內(nèi)涵回溯
    2.1.1  就業(yè)能力內(nèi)涵回溯
    2.1.2  大學(xué)生就業(yè)能力內(nèi)涵回溯
  2.2  大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成要素研究回溯
    2.2.1  基于個(gè)人能力視角的大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成要素
    2.2.2  基于就業(yè)結(jié)果視角的大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成要素
  2.3  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)研究回溯
  2.4  本書(shū)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力研究視角的界定
第3章  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)相關(guān)理論梳理
  3.1  能力相關(guān)理論
    3.1.1  能力的概念
    3.1.2  能力結(jié)構(gòu)理論
    3.1.3  能力開(kāi)發(fā)相關(guān)理論
  3.2  勝任力理論
    3.2.1  勝任力是什么
    3.2.2  勝任力結(jié)構(gòu)模型
  3.3  本書(shū)的理論借鑒
第4章  大學(xué)生就業(yè)能力內(nèi)涵及影響因素重構(gòu)
  4.1  大學(xué)生就業(yè)能力內(nèi)涵的重構(gòu)
    4.1.1  大學(xué)生就業(yè)能力與大學(xué)生可雇用能力辨析
    4.1.2  大學(xué)生就業(yè)能力與勝任力辨析
    4.1.3  大學(xué)生就業(yè)能力內(nèi)涵的界定
  4.2  大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素
    4.2.1  大學(xué)生就業(yè)能力影響因素的研究視角
    4.2.2  大學(xué)生就業(yè)能力影響因素理論模型
第5章  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素解析
  5.1  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素的理論構(gòu)建
    5.1.1  高校人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)與大學(xué)生就業(yè)能力形成
    5.1.2  社會(huì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與大學(xué)生就業(yè)能力形成
  5.2  基于訪談的大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素解析
  5.3  基于實(shí)踐的大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素解析
    5.3.1  部分英國(guó)高校的大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)實(shí)踐
    5.3.2  部分美國(guó)高校的大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)實(shí)踐
    5.3.3  部分日本高校的大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)實(shí)踐
  5.4  .大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素的界定
    5.4.1  課程體系
    5.4.2  培養(yǎng)途徑
    5.4.3  師資水平
    5.4.4  就業(yè)服務(wù)
    5.4.5  社會(huì)網(wǎng)絡(luò)
第6章  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)機(jī)制理論模型構(gòu)建
  6.1  大學(xué)生就業(yè)能力影響因素與開(kāi)發(fā)要素遴選
    6.1.1  大學(xué)生就業(yè)能力影響因素實(shí)證遴選
    6.1.2  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素實(shí)證遴選
  6.2  大學(xué)生就業(yè)能力與其影響因素、開(kāi)發(fā)要素的關(guān)系
    6.2.1  大學(xué)生就業(yè)能力與其影響因素之間關(guān)系的假設(shè)
    6.2.2  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素與影響因素之間關(guān)系的假設(shè)
  6.3  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)機(jī)制理論模型
第7章  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)機(jī)制模型描述性統(tǒng)計(jì)
  7.1  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)機(jī)制模型的調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
    7.1.1  大學(xué)生就業(yè)能力及其影響因素量表
    7.1.2  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素量表
  7.2  總體和樣本的確定
  7.3  樣本數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)
    7.3.1  調(diào)查對(duì)象的性別情況
    7.3.2  調(diào)查對(duì)象的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)分布情況
    7.3.3  調(diào)查對(duì)象生源地分布情況
    7.3.4  調(diào)查對(duì)象學(xué)習(xí)成績(jī)分布情況
    7.3.5  調(diào)查對(duì)象家庭情況
    7.3.6  調(diào)查對(duì)象大學(xué)期間社會(huì)工作經(jīng)歷情況
    7.3.7  調(diào)查對(duì)象實(shí)習(xí)經(jīng)歷情況
    7.3.8  調(diào)查對(duì)象在調(diào)查時(shí)的就業(yè)情況
  7.4  .量表的信度和效度分析
    7.4.1  量表的信度分析結(jié)果
    7.4.2  量表的效度分析結(jié)果
  7.5  大學(xué)生就業(yè)能力及其影響因素、開(kāi)發(fā)要素量表的探索性因子分析
    7.5.1  大學(xué)生就業(yè)能力及其影響因素的探索性因子分析結(jié)果
    7.5.2  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素的探索性因子分析結(jié)果
  7.6  大學(xué)生就業(yè)能力及其影響因素、開(kāi)發(fā)要素量表的驗(yàn)證性因子分析
    7.6.1  大學(xué)生就業(yè)能力的驗(yàn)證性因子分析結(jié)果
    7.6.2  大學(xué)生就業(yè)能力影響因素的驗(yàn)證性因子分析結(jié)果
    7.6.3  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素的驗(yàn)證性因子分析結(jié)果
第8章  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)機(jī)制模型的驗(yàn)證
  8.1  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)機(jī)制模型假設(shè)檢驗(yàn)
    8.1.1  大學(xué)生就業(yè)能力影響因素模型的實(shí)證檢驗(yàn)
    8.1.2  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的影響
    8.1.3  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素對(duì)個(gè)人心理特征的影響
    8.1.4  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素對(duì)職業(yè)認(rèn)知的影響
    8.1.5  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素對(duì)外顯性職業(yè)動(dòng)機(jī)的影響
    8.1.6  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)要素對(duì)內(nèi)隱性職業(yè)動(dòng)機(jī)的影響
  8.2  大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)機(jī)制驗(yàn)證模型
第9章  大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開(kāi)發(fā)機(jī)制構(gòu)建
  9.1  大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開(kāi)發(fā)機(jī)制的理論構(gòu)建
  9.2  大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開(kāi)發(fā)機(jī)制的內(nèi)涵界定
    9.2.1  大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開(kāi)發(fā)機(jī)制參與者解析
    9.2.2  大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開(kāi)發(fā)機(jī)制的構(gòu)成要素
  9.3  構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開(kāi)發(fā)機(jī)制的路徑
  9.4  大學(xué)生就業(yè)能力協(xié)同開(kāi)發(fā)機(jī)制的實(shí)施措施
    9.4.1  提升大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)發(fā)目標(biāo)的認(rèn)同度
    9.4.2  構(gòu)建適切社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的課程體系
    9.4.3  建立以就業(yè)能力開(kāi)發(fā)為導(dǎo)向的培養(yǎng)途徑
    9.4.4  提升高校師資水平
    9.4.5  實(shí)施全過(guò)程的職業(yè)指導(dǎo)
    9.4.6  構(gòu)建與雇主全面合作的互動(dòng)平臺(tái)
    9.4.7  構(gòu)建與學(xué)生父母和畢業(yè)生的協(xié)同平臺(tái)
    9.4.8  建立大學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)反饋平臺(tái)
第10章  研究結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)與局限
  10.1  研究結(jié)論
  10.2  研究的創(chuàng)新點(diǎn)
  10.3  研究的局限
參考文獻(xiàn)
后記