專注教育研究建設(shè)一流本科：北京林業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文選編（2018）

前言
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與通識教育
博物學(xué)在高校教學(xué)中的意義與初步探索——以北京林業(yè)大學(xué)博物館為例
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目中存在問題和相應(yīng)對策分析與探討
基于通識必修課教學(xué)的《林學(xué)概論》教材編寫與教學(xué)法探究
基于問題導(dǎo)向的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理實踐思考
精準就業(yè)視角下的“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)改革有關(guān)思考
區(qū)域科學(xué)納入通識教育范疇初探
教育教學(xué)研究
Studio教學(xué)模式在“濕地工程規(guī)劃設(shè)計”中的應(yīng)用
北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院美術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)探索與實踐
風(fēng)景園林專業(yè)校際聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計教學(xué)探索與實踐
高等農(nóng)林院校大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究——基于北京林業(yè)大學(xué)的實證研究
“高等數(shù)學(xué)”重修班教學(xué)改革探討
高校二級管理模式下基層學(xué)院教學(xué)管理研究——以北京林業(yè)大學(xué)理學(xué)院為例
古代園林繪畫在風(fēng)景園林教學(xué)中的應(yīng)用
基于教評數(shù)據(jù)的學(xué)生特點識別與應(yīng)用建議——針對北京林業(yè)大學(xué)本科生“英語”“數(shù)學(xué)”和“管理學(xué)”課程的分析
計算機視覺技術(shù)在“林木遺傳育種學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用——以花粉形態(tài)觀察實驗為例
家具設(shè)計與制造方向特色教學(xué)模式的探索與實踐
聯(lián)合教學(xué)，多元探索——三校本科聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗與思考
林業(yè)工程學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度實證研究——以北京林業(yè)大學(xué)“木質(zhì)環(huán)境學(xué)”課程為例
淺析提高農(nóng)林院校GIS專業(yè)學(xué)生軟件開發(fā)能力的途徑
如何加強本科新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)與人才培養(yǎng)？——以經(jīng)管學(xué)院工商大類17級某班集體的實踐為例
生物技術(shù)與林學(xué)特色本科“3+2”中加聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)管理
“食品工廠設(shè)計”教學(xué)現(xiàn)狀分析與改革探索
“雙一流”建設(shè)形勢下水土保持與荒漠化防治專業(yè)本科人才培養(yǎng)改革思考
體育課積極情緒激發(fā)對女大學(xué)生體育鍛煉行為的干預(yù)研究
微格教學(xué)提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀及對策研究
微視頻對排球?qū)ｍ棇W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響
新高考制度下物理課選考情況調(diào)研及應(yīng)對方案——以北京林業(yè)大學(xué)為例
信息化時代高校“植物分類學(xué)”教學(xué)的機遇與挑戰(zhàn)
園林樹木生態(tài)習(xí)性的圖像化教學(xué)實踐效果分析
在線形成性評價對大學(xué)生英語寫作詞匯的影響研究——以句酷批改網(wǎng)為例
中國與“一帶一路”沿線國家高校綠色教育合作研究
中美高?！捌胀ㄉ鷳B(tài)學(xué)”課程教學(xué)的比較分析
實踐教學(xué)
專題式實驗教學(xué)模式的全過程多維度成績考評體系探索
創(chuàng)客教學(xué)法在“動物生理學(xué)”教學(xué)中的創(chuàng)新探索與實踐
多元筆譯課堂模式的構(gòu)建
過程性實驗課教學(xué)設(shè)計探索與實踐——以“動物學(xué)實驗課”為例
基于參與式實踐教學(xué)的草原植物電子標本庫
基于網(wǎng)絡(luò)平臺輔助的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課實踐教學(xué)研究
課堂展示環(huán)節(jié)的實踐與思考——以林業(yè)遙感類高級課程案例式教學(xué)為例
林木梁伐裝備虛擬仿真實驗項目開發(fā)與探索
“林木遺傳育種學(xué)”實踐教學(xué)的微課程設(shè)計——以北京林業(yè)大學(xué)梁希實驗班為例
面向?qū)嵺`能力培養(yǎng)的數(shù)據(jù)庫實踐教學(xué)改革
“森林培育學(xué)”實踐教學(xué)質(zhì)量提升探索——以北京林業(yè)大學(xué)為例
“森林有害生物控制（病理）”實驗課的改革與探索
《詩經(jīng)》在“植物學(xué)實習(xí)”教學(xué)中的應(yīng)用
“食品化學(xué)實驗”課設(shè)計與探索
“現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理”實驗教學(xué)研究——以“牛鞭效應(yīng)”實驗為例
新時代背景下PBL教學(xué)模式在“土壤學(xué)實驗”中的探索
虛擬制造在工藝類課程實踐教學(xué)中的應(yīng)用初探——以“家具工藝”課程為例
研究型“森林經(jīng)理學(xué)”野外實習(xí)模式的探索
依托學(xué)科競賽加強電子專業(yè)實踐教學(xué)的探索
綜合設(shè)計性“生物化學(xué)實驗”的開設(shè)與教學(xué)實踐