智能時(shí)代高等教育模式研究

目　　錄
第一章　高等教育的模式變遷／ ００１
　?。保薄〈髮W(xué)模式的變革：從中世紀(jì)大學(xué)到現(xiàn)代大學(xué)／００２
１．１．１　中世紀(jì)大學(xué)：教學(xué)主導(dǎo)的大學(xué)模式／００３
１．１．２　現(xiàn)代大學(xué)：科研主導(dǎo)的大學(xué)模式／０１３
　　１．２　高等教育模式的多樣化格局／０２１
１．２．１　歐洲國(guó)家的高等教育模式／０２２
１．２．２　美國(guó)高等教育模式／０４４
１．２．３　從移植到發(fā)展：亞洲四國(guó)的高等教育模式／０５４
　?。保场”菊滦〗Y(jié)／０７９
第二章　科學(xué)技術(shù)與高等教育的相互作用／ ０８１
　?。玻薄〉谝淮喂I(yè)革命與高等教育模式的變革／０８２
２．１．１　科技發(fā)展與大學(xué)的變革／０８３
２．１．２　大學(xué)對(duì)工業(yè)領(lǐng)域自身技術(shù)革命方面的貢獻(xiàn)／０８９
　　２．２　第二次工業(yè)革命與高等教育模式的變革／０９１
２．２．１　科技在大學(xué)的迅速擴(kuò)張／０９１
２．２．２　大學(xué)在技術(shù)革新方面對(duì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)／０９６
２．３　第三次工業(yè)革命與高等教育模式的變革／１００
２．３．１　新科技革命與研究型大學(xué)的興起／１０１
２．３．２　大學(xué)在科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)方面對(duì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)／１０６
　?。玻础”菊滦〗Y(jié)／１１２
第三章　智能時(shí)代的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)形態(tài)與趨勢(shì)／ １１４
　?。常薄≈悄軙r(shí)代的總體特征／１１５
３．１．１　人工智能驅(qū)動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的變革／１１５
３．１．２　人、機(jī)、物交互融合／１１６
３．１．３　生產(chǎn)關(guān)系智能化改造／１１７
３．１．４　人類(lèi)知識(shí)自動(dòng)化生產(chǎn)／１１８
　?。常病≈悄軙r(shí)代的社會(huì)形態(tài)與趨勢(shì)／１２５
３．２．１　智能機(jī)器成為社會(huì)新成員／１２５
３．２．２　機(jī)器成為知識(shí)生產(chǎn)主體／１２６
３．２．３　智能時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)／１２８
　?。常场≈悄軙r(shí)代的經(jīng)濟(jì)形態(tài)與趨勢(shì)／１２９
３．３．１　生產(chǎn)工具出現(xiàn)新成員／１３０
３．３．２　人工智能賦能勞動(dòng)者／１３１
３．３．３　失業(yè)、就業(yè)變換頻繁／１３２
３．３．４　人工智能驅(qū)動(dòng)自動(dòng)化經(jīng)濟(jì)／１３４
　　３．４　本章小結(jié)／１３５
第四章　智能時(shí)代高等教育的挑戰(zhàn)與需求／ １３７
　?。矗薄≈悄軙r(shí)代對(duì)高等教育的需求／１３７
４．１．１　教學(xué)設(shè)置變化需求／１３８
４．１．２　人才需求／１３９
４．１．３　知識(shí)的開(kāi)放性需求／１５１
４．１．４　高校教師的培養(yǎng)需求／１５２
４．１．５　政、產(chǎn)、學(xué)、研、用、金結(jié)合需求／１５４
４．１．６　人工智能學(xué)科建設(shè)需求／１５５
４．１．７　“終身學(xué)習(xí)”的需求／１５６
　?。矗病≈悄軙r(shí)代各國(guó)的人工智能人才戰(zhàn)略／１５８
４．２．１　美國(guó)／１５８
４．２．２　日本／１６０
４．２．３　歐洲／１６１
４．２．４　中國(guó)／１６３
　?。矗场∪斯ぶ悄軐?duì)高等教育的挑戰(zhàn)／１６８
４．３．１　對(duì)學(xué)生培養(yǎng)模式的沖擊／１６８
４．３．２　對(duì)教育系統(tǒng)內(nèi)主體的影響／１６９
４．３．３　對(duì)教育鏈條的變革／１７３
４．３．４　對(duì)課程設(shè)置的重構(gòu)／１７４
４．３．５　對(duì)高等教育軟硬件提出更高要求／１７５
　?。矗础”菊滦〗Y(jié)／１７６
第五章　智能時(shí)代的高等教育模式： 方向與路徑／ １７８
　?。担薄≈悄軙r(shí)代的學(xué)習(xí)模式顛覆與重構(gòu)／１８０
５．１．１　主體關(guān)系的沖擊與重新定義／１８０
５．１．２　素質(zhì)結(jié)構(gòu)的打亂與升級(jí)排序／１８４
５．１．３　學(xué)習(xí)模式的變革與創(chuàng)新／１９７
　　５．２　智能時(shí)代的教學(xué)模式迭代與支撐／２１１
５．２．１　教育與環(huán)境的聯(lián)結(jié)支撐／２１１
５．２．２　教學(xué)模式的圖景迭代／２１４
５．２．３　價(jià)值實(shí)踐的聚焦方向／２１７
　?。担场≈悄軙r(shí)代的高等教育治理變革與探索／２２２
５．３．１　高等教育治理的時(shí)代特征呈現(xiàn)／２２２
５．３．２　高等教育治理體系變革及趨勢(shì)／２２４
５．３．３　高等教育治理體系實(shí)現(xiàn)路徑設(shè)計(jì)／２２９
　?。担础≈悄軙r(shí)代的高等教育模式／２３４
５．４．１　高等教育體系的共生概念引入／２３５
５．４．２　智能時(shí)代高等教育的共生機(jī)制／２３６
５．４．３　智能時(shí)代高等教育的無(wú)限場(chǎng)域／２３８
　?。担怠”菊滦〗Y(jié)／２４０
后記／ ２４３