雙一流建設(shè)背景下高校圖書館建設(shè)與服務(wù)

圖書館與“雙一流”建設(shè)
信息化時(shí)代“雙一流”建設(shè)背景下林業(yè)院校文獻(xiàn)資源建設(shè)模式初探
——以南京林業(yè)大學(xué)為例
“雙一流”背景下高校圖書館資源薦購(gòu)服務(wù)的現(xiàn)狀與思考
“雙一流”建設(shè)背景下人工智能與智慧圖書館文獻(xiàn)研究
“雙一流”背景下高校圖書館學(xué)科服務(wù)探析
“雙一流”高校建設(shè)中的圖書館資源集約策略分析
——紙質(zhì)圖書館和數(shù)字圖書館的分別建設(shè)初探
試論“雙一流”視域下的大學(xué)圖書館學(xué)位論文資源建設(shè)與服務(wù)
——以北京林業(yè)大學(xué)圖書館為例
“雙一流”背景下我國(guó)林業(yè)高?？蒲姓撐漠a(chǎn)出與學(xué)術(shù)影響力分析
高校作者利用大型學(xué)術(shù)平臺(tái)發(fā)表高質(zhì)量科學(xué)論文的分析
——以北京林業(yè)大學(xué)為例
“雙一流”形勢(shì)下礦業(yè)類院校圖書館讀者服務(wù)的研究
文獻(xiàn)資源保障
關(guān)于軍隊(duì)院校圖書館數(shù)字資源加工與建設(shè)實(shí)施社會(huì)化保障的思考
淺析高校圖書館中文圖書采購(gòu)的質(zhì)量控制機(jī)制
基于學(xué)科資源配置的數(shù)字資源評(píng)價(jià)研究
服務(wù)拓展與創(chuàng)新
高校圖書館創(chuàng)客空間的生態(tài)系統(tǒng)分析與模式構(gòu)建
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育的融合研究
——以南京林業(yè)大學(xué)圖書館為例
數(shù)據(jù)引領(lǐng)服務(wù)
——西北農(nóng)林科技大學(xué)圖書館K類圖書借閱排行分析
高校圖書館校友服務(wù)SWOT分析
——以中南林業(yè)科技大學(xué)圖書館為例
高校圖書館向中小學(xué)開放服務(wù)實(shí)證分析
高校圖書館社會(huì)化服務(wù)探索
試論國(guó)防大學(xué)圖書館在新時(shí)代變革中的創(chuàng)新服務(wù)模式
圖書館開展學(xué)科化服務(wù)的理性思考
——以國(guó)防大學(xué)圖書館為例
圍繞國(guó)防大學(xué)學(xué)科建設(shè)需求不斷提高知識(shí)服務(wù)保障能力
基于Altmetrics的學(xué)術(shù)影響力評(píng)價(jià)研究
——以電影學(xué)學(xué)科為例
數(shù)據(jù)挖掘在高校圖書館個(gè)性化推薦服務(wù)中的應(yīng)用
——以中央民族大學(xué)圖書館為例
圖書館“智慧門戶”功能模型初探
圖書館與圖書館事業(yè)
當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)教育探析
談?wù)劯咝D書館期刊閱覽室的管理
北京林業(yè)大學(xué)圖書館館藏古籍方志提要
“北林文庫(kù)”建設(shè)的實(shí)踐與思考
試析高校圖書館藏書與流通的問(wèn)題及改善方略
——以北京林業(yè)大學(xué)圖書館為例
高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究
高校圖書館在智能化發(fā)展過(guò)程中如何做好自身人力資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的思考
——以北京林業(yè)大學(xué)圖書館為例
高校圖書館自主研發(fā)信息服務(wù)實(shí)踐與思考
——以中國(guó)政法大學(xué)圖書館為例
國(guó)防大學(xué)圖書館轉(zhuǎn)型應(yīng)強(qiáng)化五種理念
聚焦備戰(zhàn)打仗推動(dòng)軍隊(duì)院校圖書館文職人員隊(duì)伍建設(shè)
淺談軍隊(duì)院校圖書館情報(bào)開發(fā)人員素質(zhì)及隊(duì)伍建設(shè)
基于情景分析的上海2040人口預(yù)測(cè)
基于文獻(xiàn)計(jì)量的人臉識(shí)別技術(shù)演進(jìn)分析
對(duì)未來(lái)國(guó)防大學(xué)紅山口教學(xué)區(qū)圖書館館舍設(shè)計(jì)理念的思考
閱讀文化與閱讀推廣
關(guān)于圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的若干思考
淺析網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)代圖書館的創(chuàng)新服務(wù)
新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣方法探析
——以北京交通大學(xué)圖書館為例
高校圖書館閱讀推廣實(shí)踐的創(chuàng)新與啟示
——以北京林業(yè)大學(xué)“無(wú)機(jī)閱讀挑戰(zhàn)”為例