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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“產(chǎn)出導(dǎo)向法”是針對(duì)中國中級(jí)、高級(jí)外語學(xué)習(xí)者提出的一種課堂教學(xué)理論，它旨在改變我國外語教學(xué)中長(zhǎng)期存在的“重輸入輕輸出”“重語言知識(shí)輕語言交際能力”的現(xiàn)狀。該理論強(qiáng)調(diào)“輸出”的重要作用，不僅將語言“輸出”作為教學(xué)目標(biāo)，也將其作為驅(qū)動(dòng)手段，同時(shí)，將語言“輸入”活動(dòng)作為產(chǎn)出任務(wù)的促成手段。該方法實(shí)現(xiàn)了語言輸入和輸出的有效結(jié)合，能夠?yàn)榇髮W(xué)英語教學(xué)帶來良好的效果，使用“產(chǎn)出導(dǎo)向法”進(jìn)行課程教學(xué)后，可以提升英語總體成績(jī)，提升英語口語表達(dá)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心以及語言的規(guī)范性、流利性等。《產(chǎn)出導(dǎo)向法視域下的大學(xué)英語教學(xué)研究》圍繞大學(xué)英語教學(xué)，分別從大學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)理論、大學(xué)英語課程與教材、產(chǎn)出導(dǎo)向法及其理論體系構(gòu)建、產(chǎn)出導(dǎo)向法視域下的英語教學(xué)方法與文化教學(xué)，以及產(chǎn)出導(dǎo)向法視域下的大學(xué)英語技能教學(xué)研究等方面進(jìn)行了詳細(xì)的論述。

作者簡(jiǎn)介

　　張麗霞，1982年生，女，漢族，遼寧省丹東市人，畢業(yè)于大連外國語大學(xué)，現(xiàn)任內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)外國語學(xué)院教師。主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)和第二語言習(xí)得。自2012年以來，在《生態(tài)經(jīng)濟(jì)》等核心期刊發(fā)表論文8篇，主持并參與多項(xiàng)省級(jí)課題。在從事教學(xué)與研究工作的同時(shí)，運(yùn)用語言學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的理論與方法積極探索大學(xué)英語教學(xué)改革。

圖書目錄

章導(dǎo)論
節(jié) 英語的歷史演進(jìn)
第二節(jié) 大學(xué)英語發(fā)展綜述
第三節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)
第二章大學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)理論
節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)學(xué)科和基礎(chǔ)理論
第二節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)的體驗(yàn)性與自主性分析
第三節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)中的基本關(guān)系
第四節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)中的原則要求
第三章大學(xué)英語課程與教材
節(jié) 大學(xué)英語課程說明
第二節(jié) 大學(xué)英語教材簡(jiǎn)介
第四章產(chǎn)出導(dǎo)向法及其理論體系構(gòu)建
節(jié) 產(chǎn)出導(dǎo)向法概述
第二節(jié) 產(chǎn)出導(dǎo)向法理論體系的構(gòu)建
第五章產(chǎn)出導(dǎo)向法視域下的英語教學(xué)方法與文化教學(xué)
節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)方法解讀
第二節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)中的文化教學(xué)
第三節(jié) 人文素質(zhì)為本的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新
第四節(jié) 產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語課堂教學(xué)中的指導(dǎo)性作用探索
第六章產(chǎn)出導(dǎo)向法視域下的大學(xué)英語技能教學(xué)研究
節(jié) 大學(xué)英語聽說讀寫教學(xué)
第二節(jié) 產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
第四節(jié) 產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
第五節(jié) 產(chǎn)出導(dǎo)向法在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
參考文獻(xiàn)