基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高等職業(yè)教育學生學業(yè)評價研究

定　價：￥88.00

作　者：	閆寧
出版社：	汕頭大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787565837883	出版時間：	2018-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	274	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　基于職業(yè)能力為目的的高職教育課程改革實踐隨著國家示范校、骨干校建設(shè)展開，學生學業(yè)評價必然成為高職教育不能回避的問題，因?qū)β殬I(yè)能力概念理解的技能化導向，使得在理論和實踐層面難以突破“知識技能”考試的模式?！痘诼殬I(yè)能力培養(yǎng)的高等職業(yè)教育學生學業(yè)評價研究》運用文獻法、歷史法、案例法和比較研究等方法，在充分占有*手資料和實踐調(diào)查的基礎(chǔ)上對這一問題進行了剖析。從歷史維度和中外對比兩個方面對職業(yè)教育學生學業(yè)評價進行了梳理和剖析，分析的基本框架為評價制度、評價主體、評價內(nèi)容、評價方法、評價標準以及評價功能。在描述事實過程中力求對其背后的“職業(yè)能力”及其價值預設(shè)和操作模式進行全面解讀。

作者簡介

　　閆寧，1972年9月生，河北保定人，副教授，博士?，F(xiàn)為寧夏工商職業(yè)技術(shù)學院科研處副處長。發(fā)表論文20余篇，其中核心期刊論文10余篇，主持或參與各級課題10余項。研究方向為職業(yè)教育課程與教學論、教師專業(yè)發(fā)展等。

圖書目錄

1 引言
1．1 研究緣起
1．1．1 切入視點：國家骨干高職院校建設(shè)
1．1．2 職業(yè)能力：高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標
1．1．3 政策要求：以評價改革促質(zhì)量提高
1．2 問題提出
1．3 研究意義
1．4 核心概念界定
1．4．1 典型工作任務(wù)
1．4．2 學習性工作任務(wù)
1．4．3 綜合職業(yè)能力
1．4．4 完整工作過程
1．4．5 高等職業(yè)教育學生學業(yè)評價
1．5 文獻綜述
1．5．1 古代學徒制考試的相關(guān)文獻梳理
1．5．2 近代實業(yè)學堂和職業(yè)學?？荚囄墨I梳理
1．5．3 現(xiàn)代高等職業(yè)教育考試的文獻梳理
1．5．4 當代高等職業(yè)教育學生學業(yè)評價的文獻梳理
1．6 研究思路和方法
1．6．1 研究思路
1．6．2 研究方法
1．7 創(chuàng)新之處

2 我國高等職業(yè)教育學生學業(yè)評價的歷史發(fā)展
2．1 我國古代學徒制學業(yè)考試
2．1．1 家傳師授、工師職官——學徒考試的評價主體
2．1．2 滿師工件、法度標準——學徒考試的評價方法
2．1．3 資格認定、職業(yè)準人——學徒考試的功能發(fā)揮
2．1．4 國家介入、立法規(guī)定——學徒考試的變異與沒落
2．1．5 對我國古代學徒考試的反思
2．2 晚清時期實業(yè)學堂學生學業(yè)考試
2．2．1 招考入學、考學相伴——實業(yè)學堂考試的制度設(shè)立
2．2．2 專職教員、各級官僚-一實業(yè)學堂考試的評價主體
2．2．3 技術(shù)學理、操作技藝——實業(yè)學堂考試的內(nèi)容與方法
2．2．4 西法引進、量化評分——實業(yè)學堂考試的評價標準
2．2．5 獎勵出身、賞以職銜-一實業(yè)學堂考試功能的發(fā)揮
2．2．6 對近代實業(yè)學堂考試評價的反思
2．3 民國時期職業(yè)學校學生學業(yè)考試
2．3．1 制定規(guī)程、健全表簿-一職業(yè)學校學生考試評價制度
2．3．2 分類考選、門檻提高——職業(yè)學校學生入學考試
2．3．3 品學兼顧、重視實習～-職業(yè)學校學生學業(yè)考試評價內(nèi)容
2．3．4 分期分類、量化記分——職業(yè)學校學生學業(yè)考試評價方法
2．3．5 資格銓定、分發(fā)工作——職業(yè)學校學生學業(yè)考試功能發(fā)揮
……
3 高等職業(yè)教育學生學業(yè)評價的現(xiàn)實困惑
4 高等職業(yè)教育學生學業(yè)評價的國際比較
5 高等職業(yè)教育學生學業(yè)評價的理論基礎(chǔ)
6 高等職業(yè)教育學生學業(yè)評價的體系改革
7 高等職業(yè)教育學生學業(yè)評價研究結(jié)論及展望
參考文獻