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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　近年來，各高校的韓語專業(yè)多數(shù)開設(shè)了“商務(wù)韓國語”“旅游韓國語”等具有職業(yè)特征的課程。而這些課程構(gòu)成基于什么原理和邏輯，課程內(nèi)容源于何處，授課方式是否滿足學(xué)習(xí)者的需求等等，這些方面均有待考證。那么，到底該如何科學(xué)地開發(fā)職業(yè)用途的韓語課程呢？《激活韓語職業(yè)能力：高校職業(yè)用途韓語課程開發(fā)》在研究課程開發(fā)理論的基礎(chǔ)上，面向韓語專業(yè)畢業(yè)生、企事業(yè)韓語工作者、高校韓語教師進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研反映出來的問題和建議，按照課程開發(fā)原理來開發(fā)新的職業(yè)用途韓語課程，包括課程目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等。

作者簡(jiǎn)介

　　董娟，女，博士，山東理工大學(xué)講師，研究方向?yàn)轫n語教育、韓國社會(huì)與文化。在韓語核心期刊發(fā)表論文多篇，近年來主持多項(xiàng)市廳級(jí)、校級(jí)課題，參與多項(xiàng)省部級(jí)課題。

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 研究必要性和目的
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究對(duì)象與方法

第二章理論背景
第一節(jié) 課程論
第二節(jié) 特殊用途韓語課程
第三節(jié) 韓語課程開發(fā)與設(shè)計(jì)理論
第四節(jié) EsP需求分析

第三章中國高校韓語課程
第一節(jié) 培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 教學(xué)科目
第三節(jié) 職業(yè)用途韓語教學(xué)內(nèi)容

第四章需求調(diào)查
第一節(jié) 調(diào)查方法
第二節(jié) 需求調(diào)查的設(shè)計(jì)

第五章高校職業(yè)用途韓語課程開發(fā)
第一節(jié) 職業(yè)用途韓語課程的培養(yǎng)目標(biāo)
第二節(jié) 職業(yè)用途課程教學(xué)科目
第三節(jié) 職業(yè)用途韓語課程教學(xué)內(nèi)容

第六章結(jié)論及建議
第一節(jié) 結(jié)論及啟示
第二節(jié) 不足及建議

參考文獻(xiàn)
附錄1 對(duì)韓語系畢業(yè)生的調(diào)查問卷（中文版）
附錄2 對(duì)韓語系畢業(yè)生的調(diào)查問卷（韓語版）
附錄3 對(duì)韓語系老師的調(diào)查問卷（中文版）
附錄4 對(duì)韓語系老師的調(diào)查問卷（韓語版）
附錄5 中國企業(yè)和外國企業(yè)職員對(duì)功能重要度認(rèn)識(shí)的差異
附錄6 公司職員和公務(wù)員對(duì)主題重要度認(rèn)識(shí)的獨(dú)立標(biāo)本檢測(cè)