123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)當(dāng)代消費(fèi)觀教育轉(zhuǎn)型研究》對(duì)消費(fèi)觀教育的相關(guān)概念進(jìn)行解析，對(duì)中國(guó)當(dāng)代消費(fèi)觀教育轉(zhuǎn)型的脈絡(luò)進(jìn)行考察，對(duì)中國(guó)當(dāng)代消費(fèi)觀教育面臨的困境進(jìn)行梳理，對(duì)消費(fèi)主義消費(fèi)觀的基本情況進(jìn)行分析，對(duì)當(dāng)代中國(guó)消費(fèi)觀教育的現(xiàn)狀與制約因素進(jìn)行評(píng)析，從如何進(jìn)一步優(yōu)化當(dāng)代中國(guó)消費(fèi)觀教育的途徑進(jìn)行系統(tǒng)論述?！吨袊?guó)當(dāng)代消費(fèi)觀教育轉(zhuǎn)型研究》對(duì)指導(dǎo)當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具有理論價(jià)值和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，適用于馬克思主義學(xué)科理論研究教學(xué)者使用，也可以作為黨政機(jī)關(guān)和大專院校教材使用

作者簡(jiǎn)介

　　阮超群，男，1970年8月生?，F(xiàn)為安徽工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、法學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師，安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任。主要從事馬克思主義中國(guó)化、倫理學(xué)、思想政治教育等方向的研究。主持安徽省哲學(xué)社科規(guī)劃項(xiàng)目、安徽省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目、安徽省教育廳一般項(xiàng)目各一項(xiàng)。作為主要參與人，參與教育部人文社科項(xiàng)目3項(xiàng)。國(guó)家社科基金項(xiàng)目一項(xiàng)。近年來(lái)，在《馬克思主義研究》《江淮論壇》《道德與文明》《高校文科社會(huì)科學(xué)》《安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《思想政治工作研究》等重點(diǎn)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。

圖書(shū)目錄

第1章引言
1．1 問(wèn)題的背景
1．2 研究目的
1．3 相關(guān)研究成果綜述
1．4 研究思路、方法與創(chuàng)新
第2章相關(guān)概念、理論闡釋
2．1 相關(guān)概念
2．2 馬克思主義消費(fèi)觀及消費(fèi)觀教育理論
2．3 消費(fèi)觀教育轉(zhuǎn)型
第3章中國(guó)傳統(tǒng)消費(fèi)觀教育
3．1 儒家消費(fèi)觀教育
3．2 道家消費(fèi)觀教育
3．3 傳統(tǒng)消費(fèi)觀蘊(yùn)含的系統(tǒng)教育方法
第4章中國(guó)當(dāng)代消費(fèi)觀教育面臨的壓力與轉(zhuǎn)型
4．1 改革開(kāi)放前抑制型的消費(fèi)觀教育
4．2 改革開(kāi)放以來(lái)消費(fèi)觀教育轉(zhuǎn)型
4．3 當(dāng)前以消費(fèi)者為中心的多維關(guān)系考察
第5章中國(guó)當(dāng)代消費(fèi)觀教育達(dá)成的多重認(rèn)同
5．1 消費(fèi)認(rèn)同的含義與特征
5．2 改革開(kāi)放以來(lái)消費(fèi)觀教育達(dá)成的政治目標(biāo)認(rèn)同
5．3 改革開(kāi)放以來(lái)消費(fèi)觀教育達(dá)成的消費(fèi)合宜性認(rèn)同
5．4 對(duì)均衡消費(fèi)的認(rèn)同
第6章和諧社會(huì)的綠色消費(fèi)觀教育及其困境
6．1 和諧社會(huì)綠色消費(fèi)觀的理論來(lái)源與形成
6．2 和諧社會(huì)綠色消費(fèi)觀的民生價(jià)值
6．3 和諧社會(huì)綠色消費(fèi)觀教育面臨的困境
第7章和諧社會(huì)綠色消費(fèi)觀教育的路徑轉(zhuǎn)型
7．1 途徑一：推進(jìn)以消費(fèi)者為中心的“關(guān)系群”教育
7．2 途徑二：促進(jìn)生產(chǎn)與消費(fèi)同一性理論的與時(shí)俱進(jìn)
7．3 途徑三：以措施和政策引領(lǐng)和諧社會(huì)綠色消費(fèi)觀教育
7．4 途徑四：以系統(tǒng)視角推進(jìn)和諧社會(huì)綠色消費(fèi)觀教育
第8章研究結(jié)論與展望
8．1 研究結(jié)論
8．2 研究展望
主要參考文獻(xiàn)