轉(zhuǎn)型與使命：新時期基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)研究與實踐

前言
第一章 基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)的發(fā)展歷程及趨勢展望
第一節(jié) 發(fā)展歷程
一、教研制度的歷史演變推進教研體系的建設(shè)與發(fā)展
二、教研體系建構(gòu)的歷史貢獻
第二節(jié) 趨勢展望
一、當前基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)中存在的問題及原因分析
二、“新質(zhì)量時代”多層級教研體系建設(shè)的趨勢展望
第二章 基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)的基本內(nèi)涵及發(fā)展要求
第一節(jié) 基本內(nèi)涵
一、教研制度
二、教研機構(gòu)及設(shè)置
三、教研工作機制及保障
四、教研隊伍
第二節(jié) 發(fā)展要求
一、明晰教育發(fā)展形勢及需求
二、明晰教研工作職能及職責定位
三、明晰教研工作轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展要求
四、明晰教研隊伍建設(shè)的發(fā)展要求
第三章 核心素養(yǎng)背景下教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展策略
第一節(jié) 核心素養(yǎng)育人目標對教研工作的需求與挑戰(zhàn)
一、核心素養(yǎng)育人目標的基本內(nèi)涵及要求
二、需求與挑戰(zhàn)
第二節(jié) 教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展策略
一、探索基于核心素養(yǎng)育人要求的教研工作方向
二、明晰基于核心素養(yǎng)育人要求的教研工作任務(wù)
三、促進基于核心素養(yǎng)育人要求的教師專業(yè)成長
第四章 信息化背景下教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展策略
第一節(jié) 信息化發(fā)展對教研工作的需求與挑戰(zhàn)
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的基本內(nèi)涵及要求
二、需求與挑戰(zhàn)
第二節(jié) 教研工作轉(zhuǎn)型發(fā)展策略
一、探索中國特色教研信息化方向
二、推動教育信息化應(yīng)用進程
三、促進教師信息素養(yǎng)提升
第五章 基礎(chǔ)教育教研體系聯(lián)動機制創(chuàng)新
第一節(jié) 教研體系聯(lián)動的主要形式及行動策略
一、基于主題研究的聯(lián)動與追蹤問效
二、教研基地校建設(shè)
三、區(qū)域聯(lián)盟建設(shè)
四、評估與評比
五、項目化管理實施
第二節(jié) 校本教研的基本內(nèi)涵及推進策略
一、校本教研的內(nèi)涵要求與制度建設(shè)
二、推進策略
第六章 基礎(chǔ)教育教研員隊伍建設(shè)
第一節(jié) 新時期教研員隊伍建設(shè)內(nèi)涵及要求
一、教研員的角色轉(zhuǎn)變及要求
二、教研員的專業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成與發(fā)展
第二節(jié) 發(fā)展策略
一、當前教研員隊伍建設(shè)存在的問題及原因分析
二、發(fā)展策略
參考文獻
后記