民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)研究

定　價(jià)：￥69.00

作　者：	景安磊
出版社：	社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥69.00)

ISBN：	9787520146227	出版時(shí)間：	2019-03-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	196	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　教師是立教之本、興教之源，教師隊(duì)伍是民辦高校健康發(fā)展的根本力量。當(dāng)前，我國民辦高等教育正處在轉(zhuǎn)型期，民辦高校發(fā)展正由過度依賴生源和學(xué)費(fèi)向重視師資隊(duì)伍建設(shè)轉(zhuǎn)變，教師隊(duì)伍建設(shè)是民辦高等教育轉(zhuǎn)型階段的基礎(chǔ)性工作。能否有效實(shí)現(xiàn)民辦高校教師的權(quán)益，直接關(guān)乎民辦高等教育的可持續(xù)發(fā)展。本書基于組織平衡理論、利益相關(guān)者理論和委托代理理論，構(gòu)建民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)研究的分析框架，選取北京、山東、浙江、河南、寧夏5省（市、自治區(qū)）7所民辦高校的1027名專任教師作為研究對象，通過問卷調(diào)查和深入訪談開展實(shí)證分析，討論民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)過程中的問題成因，探析政策調(diào)整思路，得出初步結(jié)論，提出對策建議。景安磊，1985年生，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)中國教育與社會(huì)發(fā)展研究院助理研究員，曾就職于教育部考試中心，主要從事民辦教育、高等教育、考試評價(jià)等領(lǐng)域的研究工作。曾獲全國教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、北京市第十五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

作者簡介

　　景安磊，男，山東臨沂人，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)中國教育與社會(huì)發(fā)展研究院助理研究員，曾就職于教育部考試中心，主要從事民辦教育、高等教育、考試評價(jià)等領(lǐng)域的研究工作。先后主持和參與國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目20余項(xiàng)，在《求是》《教育研究》《高等教育研究》《北京大學(xué)教育評論》《清華大學(xué)教育研究》等核心期刊發(fā)表文章30余篇，參與編寫《中國民辦教育發(fā)展報(bào)告》《民辦學(xué)校分類管理政策研究》《高等教育學(xué)》等多部著作。

圖書目錄

第一章　導(dǎo)論／1
　　第一節(jié)　民辦教育的歷史貢獻(xiàn)／1
　　第二節(jié)　民辦高校教師權(quán)益研究分析／16
第二章　民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的理論研究／37
　　第一節(jié)　核心概念／37
　　第二節(jié)　民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)理論分析及應(yīng)用／41
第三章　我國民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的實(shí)證研究／53
　　第一節(jié)　問卷編制、信效度檢驗(yàn)和調(diào)查實(shí)施／54
　　第二節(jié)　民辦高校教師總體權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析／63
　　第三節(jié)　民辦高校教師身份地位權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析／65
　　第四節(jié)　民辦高校教師薪酬待遇權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析／72
　　第五節(jié)　民辦高校教師社會(huì)保險(xiǎn)權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析／80
　　第六節(jié)　民辦高校教師職稱評聘權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析／86
　　第七節(jié)　民辦高校教師參與學(xué)校民主管理權(quán)益實(shí)現(xiàn)分析／91
第四章　民辦高校教師身份地位不清與規(guī)范明晰／97
　　第一節(jié)　成因分析／98
　　第二節(jié)　規(guī)范的新動(dòng)向／102
　　第三節(jié)　明晰的路徑／104
第五章　民辦高校教師待遇保障不足與調(diào)整提升／107
　　第一節(jié)　成因分析／108
　　第二節(jié)　政策法規(guī)調(diào)整的動(dòng)向／114
　　第三節(jié)　提升的路徑／118
第六章　民辦高校教師職稱評聘機(jī)制不暢與優(yōu)化理順／121
　　第一節(jié)　成因分析／121
　　第二節(jié)　優(yōu)化的新動(dòng)向／126
　　第三節(jié)　理順的路徑／130
第七章　民辦高校教師參與管理不深與體制健全強(qiáng)化／132
　　第一節(jié)　成因分析／132
　　第二節(jié)　體制健全的動(dòng)向／135
　　第三節(jié)　強(qiáng)化的路徑／137
第八章　民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的對策建議／140
　　第一節(jié)　民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的法規(guī)政策環(huán)境／140
　　第二節(jié)　民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的基本思路／142
　　第三節(jié)　民辦高校教師權(quán)益實(shí)現(xiàn)的途徑及措施／145
參考文獻(xiàn)／151
附錄／165
　　附錄1：不同群體民辦高校教師的身份地位差異檢驗(yàn)／165
　　附錄2：不同群體民辦高校教師的薪酬待遇差異檢驗(yàn)／167
　　附錄3：不同群體民辦高校教師的社會(huì)保險(xiǎn)差異檢驗(yàn)／168
　　附錄4：不同群體民辦高校教師的職稱評聘差異檢驗(yàn)／170
　　附錄5：不同群體民辦高校教師的參與學(xué)校民主管理差異檢驗(yàn)／172
　　附錄6：民辦高校教師權(quán)益調(diào)查問卷／174