食品安全學

　　《食品安全學》在結(jié)構(gòu)安排上，按照工程教育認證“以學生為中心，以結(jié)果為導向”的理念，根據(jù)食品專業(yè)學生的主要就業(yè)方向，對教材內(nèi)容進行反向設(shè)計。針對所有食品專業(yè)畢業(yè)的學生，介紹食品安全的科學基礎(chǔ)和影響食品安全的主要因素，使學生具備基本的食品安全基礎(chǔ)知識和風險交流能力；針對未來在食品生產(chǎn)經(jīng)營單位就業(yè)的學生，重點闡述食品生產(chǎn)經(jīng)營過程中食品安全的管理與控制，使學生具備食品安全管理的系統(tǒng)知識；針對未來在食品監(jiān)管部門工作的學生，重點闡述食品安全科學治理與監(jiān)管，使學生了解我國當前食品安全治理的制度設(shè)計和法治體系。希望《食品安全學》能成為食品行業(yè)相關(guān)從業(yè)人員的一本工具書。《食品安全學》在具體編寫內(nèi)容上，既保留了同類教材的一些傳統(tǒng)內(nèi)容，同時為了響應(yīng)“新工科”建設(shè)復旦共識所提出的“支撐服務(wù)以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點的新經(jīng)濟蓬勃發(fā)展”，增加了部分新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的食品安全問題，以及食品安全領(lǐng)域的一些新概念和熱點問題，例如營養(yǎng)安全、食物成癮等。食品安全的危害因素盡量按風險評估、風險管理和風險交流的風險分析框架來進行編寫，風險管理部分盡量采用現(xiàn)行的法律法規(guī)和標準，力求教材內(nèi)容與食品產(chǎn)業(yè)實踐緊密結(jié)合，突出產(chǎn)教融合的特色。

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